混合式教学模式下儿童口腔医学课程思政教学实施路径的探索

课程思政旨在将思想政治教育有机融入各门课程的教学和改革,加强课程思政建设是高等学校践行立德树人目标的内在要求,但需着力克服传统课程教学模式存在的问题。混合式教学是融合了互联网等现代信息技术的教学模式,开展混合式教学模式下的课程思政教学改革顺应了时代的需求。文章通过厘清混合式教学和课程思政的概念及内涵,阐明混合式教学模式下儿童口腔医学课程思政的优势,结合混合式教学模式下儿童口腔医学思政教育的现状分析,剖析了当前儿童口腔医学课程开展课程思政教育的不足,探讨了在儿童口腔医学课程中融入思想政治教育的有效实施路径,实现知识传授与价值引领同频共振,培养全面发展的卓越口腔医学人才,为一线医学教育工作者促成课程思政的落实提供参考、借鉴思路。

临床医学课堂教学质量评价体系的同质性研究

目的:了解同行专家、教学督导员、学生代表等三类人员在课堂教学质量评价体系中的同质性,为评价各类评课人员在教学质量监控体系中的地位及作用提供科学的理论依据。方法:采用评价表的方式对65名临床医学中青年教师的课堂教学质量进行现场评分。结果:教学督导员、同行专家、学生代表对65名临床医学中青年教师的课堂教学质量的现场评分分别为86.54±5.16、86.91±5.55及87.1±4.28分。采用重复测量设计的方差分析方法进行统计学分析p>0.05,三类评课人员对教师课堂教学质量的评价差别无统计学意义,具有较好的同质性。结论:同行专家、教学督导员、学生代表等三类人员对教师课堂教学质量的评价具有较好的同质性,学生对教师课堂教学质量的评价与专家的评价一样值得教学质量监控专家及教师的重视。

新时期地方医科院校临床实践技能培养模式改革与实践

进入新世纪以来,随着科学技术的快速发展和全球一体化的进程,医学教育面临床的形势发生了巨大的变化,高等教育大众化、多元化、国际化特点日益明显。地方医科院校如何调整临床医学人才的培养目标、知识结构、临床实践技能标准,与国际教育标准对,确保人才的培养质量,是当前地方医科院校面临的重大课题。文章总结了该校在新时期以加强临床实践技能培养为切入点,通过创建教学平台,改善教学条件,明确培养标准等一系列措施,构建了在新时期地方医科院校临床实践技能培养的新模式。为新时期地方医科院校培养合格的医学人才提供了借鉴。

新时期临床医学研究生培养目标的思考

20世纪90年代,我国研究生教育蓬勃发展,规模迅速扩大,学位层次体系逐渐完善,研究生教育改革和结构调整的深入,专业学位类型比例逐步增加,研究生教育的形势发生了巨大的变化。该文从研究生培养目标的角度出发,讨论了研究生教学能力的培养在促进医学专业研究生培养质量中的作用及其重要性,为新时期进一步完善临床医学研究生的培养目标提出了建设性的意见,为在校研究生教学能力的培养提供了参考思路。

微课在临床医学专业实习生入科培训中的应用研究——以腰椎穿刺术为例

目的应用"微课"作为神经内科临床轮转入科前腰椎穿刺术操作培训的教学方法,进一步研究"微课"对临床医学本科实习生掌握腰椎穿刺术操作的影响效果。方法将2014级临床医学专业"5+3"一体化培养的临床实习生160名作为研究对象,把每个实习轮回到神经内科四个病区轮转的实习生随机分为实验组和对照组各80人,实验组采用"微课"视频教学,对照组采用传统课堂授课教学。同时配备每组30位相应师资的带教老师。比较两组学生的腰椎穿刺术考核成绩、学生及教师对教学方法的效果评价。结果实验组学生在实践技能考试中的成绩优于对照组(P<0.05);且实验组学生对于有关腰椎穿刺临床考核的成绩、学习效率、自主学习、学习的针对性等方面的评价与对照组相比均有明显的提高(P<0.05)。实验组教师的教学效率、满意度以及在繁忙的临床工作中减轻压力等方面较对照组有明显的提高(P<0.05)。结论使用"微课"教学方法对进入神经内科临床轮转的学生进行入科前培训工作能够显著提高学生的临床思维及操作能力,并在增强学习的自主性、学习效率、学习的兴趣、零碎时间的利用、人文关怀等方面有明显的优势。提高了教学的效率和满意度,并减轻教师在繁忙的临床工作中的压力。

高等教育大众化阶段影响临床实习教学质量因素的调查分析

目的:了解高等教育大众化阶段影响临床实习教学质量的因素。方法:以调查问卷的形式调查80名实习医生。结果:认为目前临床实习教学质量及实习轮转安排模式一般的占55.8%,在实习期间准备考研的占64.9%。实习7个月后对换药术的掌握率达到71.4%,对其他的临床操作掌握率均小于50%。认为书写病历对实习有帮助的仅为48.1%。结论:调查结果显示临床教师的教学和实习医生学习的积极性下降,临床教学资源相对缺乏是影响当前临床实习教学质量的主要因素。

提高课堂教学质量是高等教育教师队伍建设的根本目标

2007年我国“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称质量工程）的启动，切实把高等教育重点放在了提高质量上，这是我国高等教育史上的又一个里程碑。教师队伍是学校教学工作的核心资源，高素质的教师队伍是提高高等教育教学质量和学校可持续发展的根本。目前我国对于教师的综合素质没有明确的标准，导致在教师队伍建设过程中出现了“重师资结构达标轻综合素质”、“重行政管理轻专业发展”及“重‘工程’项目轻制度建设”的问题。本文研究了教师学历或学位、职称及年龄等因素对教师课堂教学质量的影响，提出提高课堂教学质量是高等教育教师队伍建设的根本目标，在教师队伍建设上应以课堂教学质量作为衡量教师综合素质的根本标准，实行“目标驱动”的建设和管理机制，并借鉴国外教师队伍建设的先进经验，建立高素质的高校教师队伍，切实提高高等教育的教学质量。

不同吸烟状况患者经皮冠状动脉介入术后6个月的生活质量研究

目的探讨不同吸烟状况患者经皮冠状动脉介入术（PCI）术后6个月生活质量的差别。方法选取2009年7月至2010年5月住院治疗并符合研究纳入标准的患者172例，分为从不吸烟组83例、曾经吸烟组30例和目前吸烟组59例，在PCI术前24h和术后6个月使用SF-36量表和SAQ量表调查3组患者的生活质量水平，并分别按照调查量表的各个维度进行自身前后对照和组间对照。结果术前24h和术后6个月时，3组患者间SF-36和SAQ得分比较差异无统计学意义。术后6个月从不吸烟组和目前吸烟组在量表的多个维度得分均值较术前增高，曾经吸烟组反而降低。结论目前没有足够证据显示不同吸烟状况患者PCI术后6个月的生活质量改善情况差异显著，即不能认为吸烟患者在接受PCI后生活质量比曾经吸烟和从不吸烟患者更低，而本研究中曾经吸烟组患者在PCI后生活质量下降。