导师引导下“5+3”一体化结直肠外科专业型研究生参与学术期刊论文编审小组的教学模式效果初探

目的初步探讨导师引导下“5+3”一体化结直肠外科专业型研究生参与学术期刊论文编审小组的教学模式效果。方法纳入17名接受“5+3”一体化模式教育培养的结直肠外科专业型研究生作为培养对象,另纳入7名具有论文写作及稿件编辑经验的人员作为培训老师。建立学术期刊论文编审小组,通过集中学习(PPT授课、小组问答、疑难稿件专题讨论、优秀稿件评析、退稿稿件问题剖析、课堂总结等)和个别指导等形式进行培训。分别在培训前和培训结束时评价研究生科研信息素养能力、对统计学方法的掌握情况、阅读文献能力以及分析培训结束时综述及论著完成情况及质量。结果培训结束时17名研究生信息意识、信息技能、信息应用与创造、信息安全与道德等各维度评分较培训前均升高,差异有统计学意义(均P<0.05)。培训前,大部分研究生对常见统计方法掌握主要为“知道但不会用”。培训结束时,大部分研究生对常见统计方法掌握主要为“会用但不知道原理”和“会用并了解具体原理”。培训前,学生阅读文献能力评价评分为(1.2±0.5)分,培训结束时为(4.5±0.6)分,差异有统计学意义(P<0.001)。17名研究生均完成综述及论著的撰写,其中6篇综述被评为优秀,9篇综述被评为良好,2篇被评为合格;2篇综述论著被评为优秀,8篇论著被评为良好,7篇论著被评为合格,没有稿件被评为不合格。结论导师引导下“5+3”一体化结直肠外科专业型研究生参与学术期刊论文编审小组的教学模式有助于提高研究生科研信息素养能力和科研能力,具有进一步推广应用价值。