广西高校护理专业学生传染病疫情核心应急能力现状及其影响因素

目的调查广西高校护理专业学生传染病疫情核心应急能力现状及其影响因素。方法选取广西5所高等院校640名全日制护理专业在校学生为调查对象,调查其传染病疫情核心应急能力情况,并分析其影响因素。结果护理专业学生传染病疫情核心应急能力总分为(124.68±26.86)分,得分率为65.6%,处于中等水平。不同年级、学历、学校层次的护理专业学生传染病疫情应急核心能力得分差异具有统计学意义,参加过应急培训、愿意接受应急培训的护理专业学生的传染病疫情应急核心能力总得分高于未参加过应急培训、不愿意接受应急培训的护理专业学生(P<0.05)。多重线性回归分析显示,年级、学校层次、学历、是否参加传染病疫情应急演练/培训及是否愿意参加传染病疫情演练/培训是护理专业学生传染病疫情核心应急能力得分的影响因素(均P<0.05)。结论护理专业学生传染病疫情核心应急能力处于中等水平。年级、学校层次、学历、是否参加过传染病疫情应急演练/培训及是否愿意参加传染病疫情演练/培训是其传染病疫情核心应急能力的影响因素。

心房颤动射频消融术后左房、肺静脉、左心耳结构重构的逆转

心房颤动(简称房颤)患者左房、肺静脉、左心耳会发生结构重构。射频消融术通过破坏房颤发生和/或维持的机制,使房颤不再发生,左房、肺静脉、左心耳逐渐恢复到窦性心律时的正常功能,从而发生逆重构。房颤时结构重构及逆重构是个复杂的病理生理过程,充分研究其过程和机制对于人们揭开房颤的发病机制及寻找新的治疗靶点有重要的意义。

心房颤动患者认知功能障碍危险因素的研究进展

综述心房颤动患者发生认知功能障碍的潜在机制,并从社会人口学因素、生活方式、心理因素、疾病因素、治疗因素等阐述可能的危险因素,以期为预防或延缓心房颤动患者认知功能障碍的发生和发展提供护理干预靶点。

心房颤动与认知障碍的相关性研究

心房颤动(AF)是成人中最常见的心律失常,其发病率和患病率随年龄增长而增加。另外,认知障碍和痴呆症的发生风险也随着年龄的增长而增加,已有研究显示,房颤与认知障碍存在相关性。临床中房颤引起的认知能力下降或痴呆并不少见,其可能涉及多种机制。本文主要对房颤与认知障碍的相关性以及房颤引起认知障碍的机制进行综述,旨在为房颤引发认知障碍的诊疗提供参考。