以问题为基础的教学法在神经内科临床带教中的应用研究

目的探索以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在神经内科护理本科生临床见习带教中的应用效果。方法将在神经内科临床见习的96名护理本科生分为两组,对照组按传统带教方法带教,试验组按PBL教学法带教。结果试验组在见习报告成绩、对教学效果的评价及对教学方法的支持程度上均优于对照组(P<0.01)。结论在神经内科护理本科生临床见习带教中使用PBL教学法,可提高学生的学习积极性、主动性及分析和解决问题的能力。

护理改善专案在降低肠内营养患者腹泻发生率中的应用

目的通过护理改善专案降低肠内营养患者腹泻发生率。方法成立护理专案小组,现况调查分析2017年3-5月我科行肠内营养患者腹泻发生率为42.86%,通过对肠内营养患者发生腹泻的原因进行详细分析,设定目标值,拟定对策并加以实施。结果开展护理专案改善后,肠内营养患者腹泻发生率降至28.57%,达到目标水平。结论开展专案活动能有效降低肠内营养患者腹泻发生率,提高住院患者舒适度及满意度。

应用日常生活活动能力量表细化分级护理的实践

为了提高分级护理质量,应用日常生活活动能力量表(Activities of daily living,ADL),结合神经内科疾病特点,制订细化分级护理标准,通过对护士进行ADL及细化分级护理标准的全员培训,使护士掌握ADL评分方法及细化分级护理标准要求,应用于新入院患者护理级别的制订及住院过程中的动态调整。护士根据护理级别要求,参考卫生部制订的基础护理服务项目内容对患者进行护理,提高了分级护理质量及患者对护理服务的满意度。

综合护理干预对脑卒中患者生活质量的影响

目的探讨综合护理干预对脑卒中患者生活质量的影响。方法选取门诊及住院的脑卒中偏瘫患者126例，随机分为干预组（64例）和对照组（62例）。对照组给予一般神经内科常规护理，干预组在此基础上给予健康教育、用药指导、心理干预、康复训练、自我监测等综合性护理干预。观察两组患者治疗护理前后血脂、血压及对病症认知程度的变化情况。结果干预组与对照组比较血脂明显改善（P〈0．05），血压明显下降（P〈0．05）；认知行为、生活质量干预组明显高于对照组（P〈0．01、P〈0．05））。结论综合护理干预能够提高患者生活质量，值得推广与应用。