探讨CBL结合翻转课堂在社区全科医师规范化培训中的应用

目的:研究CBL结合翻转课堂的教学模式在社区全科医师规范化培训中的应用效果。方法:选取我院2018-2020级进行全科医师规范化培训的40名学生作为研究对象,将40名学生采用随机抽样法分为实验组20名和对照组20名,实验组采用CBL联合翻转课堂教学法,对照组采用传统教学法。教学后对两组学生进行考核,比较两组学生理论知识与临床技能操作的考试成绩,并通过调查问卷的方法,评价教学质量。结果:实验组的理论知识和临床操作考试成绩、对教学质量的评价均优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:CBL联合翻转课堂教学模式优于传统教学模式,有利于提高全科医师临床能力,值得在社区全科医师规范化培训中推广。

新型冠状病毒肺炎疫情期间居家隔离者的心理状况调查

目的探讨新型冠状病毒肺炎疫情期间居家隔离群众的心理状况和影响因素,了解群众心理需求及干预措施,在突发公卫事件时为群众提供心理干预参考。方法采用方便抽样法,抽取2020年2月1日—3月5日南宁市高新区859名18~80岁居家隔离者行心理问卷调查。采用χ^(2)检验或Fisher精确检验法进行比较,等级资料组间比较采用Mann-Whitney U检验,采用logistic逐步回归法筛选心理状况影响因素。结果832名研究对象中一般居家隔离者有773人,重点居家隔离者有59人。存在焦虑、抑郁和心理压力的重点居家隔离者比例分别为76.27%(45/59)、84.75%(50/59)、84.75%(50/59),一般居家隔离者比例分别为70.38%(544/773)、76.46%(591/773)、76.46%(591/773),差异无统计学意义(均P>0.05)。两类人群最喜欢的心理援助是微信或QQ辅导,最想了解的心理知识是自己如何缓解心理压力。心理状况的影响因素结果显示:女性、入睡困难、维持睡眠困难、早醒是焦虑的危险因素(均P<0.05);女性、入睡困难和维持睡眠困难是抑郁的危险因素(均P<0.05),与18~39岁年龄组比,40~59岁年龄组不易出现抑郁(OR=0.590,95%CI:0.420~0.840);与18~39岁年龄组、教育程度为初中及以下者、入睡困难者比,40~59岁年龄组、硕士及以上者和非入睡困难者不易出现心理压力。结论新冠肺炎疫情期间,居家隔离对群众心理健康有影响,性别和睡眠质量是心理应激反应的重要影响因素,应有针对性地对人群进行心理危机干预。