广西南宁市部分小学生学习数学心理状态调查分析 ——以广西医科大学附属小学198名学生为例

文章以广西医科大学附属小学的198名学生为例,调查分析了广西南宁市部分小学生学习数学的心理状态。通过问卷调查和访谈的方式,发现小学生在学习数学过程中存在缺乏学习兴趣、学习焦虑情绪、学习自信心不足以及厌学情绪等心理问题,而教学方法与教材问题、家庭环境与社会压力以及学生自身均是这些问题的影响因素。因此,文章提出了改进教学方法与手段、优化学习环境与氛围、加强心理辅导与干预以及培养学生自主学习能力等建议策略,以期帮助小学生克服数学学习中的心理障碍,提高学习效果和心理健康水平。

家校联合齐抓共管 增强学生身体素质——以广西医科大学附属小学为例

本文对小学生身体素质下降的原因进行分析,摸索出符合本校学生情况,提高学生身体素质的教学办法,即重视家庭教育、优化学校活动,以多样的教学方法、灵活的评价方式作为手段,努力实现小学生整体身体素质提高。

核心素养下开启小学生数学思维的策略探究

探查核心素养下关于小学生数学思维开启的的研究策略。本次将从核心素养的定义及重要性出发,接着分析有关数学学习角度,小学生思维的特点和常见的学习问题。通过归纳总结各类策略并对这些策略进行评估,进一步分析其适用性和效果。提出一些创新性的策略和建议,以促进小学生数学思维的发展。通过本论文的研究,可以有效地提高小学生数学思维能力,促进其全面发展。

智慧教学模式下培养小学中年级学生语文自主学习能力的路径

本文论述智慧教学模式下培养小学中年级学生语文自主学习能力的方法,包括:提高教师平台使用技能,为培养学生语文自主学习能力搭建“脚手架”;依据学生学情,找准目标定位;以教研活动为载体,培养学生的语文自主学习能力。

关注小学生诵读经典诗文的“四性”

让学生认识到诵读经典诗文的重要性，提高学生的诵读经典诗文的兴趣性，坚持诵读经典诗文方法多样性，并保证恒久性，才能提高诵读经典诗文的效果。

核心素养下数学游戏课堂运用的教学实践研究

本论文旨在研究核心素养下数学游戏课堂的教学实践。通过对学生在数学游戏中的学习效果进行观察和分析,探究核心素养和数学课堂教学的关系。创新点包括提出了针对核心素养的数学课堂游戏教学实践,探索了核心素养与数学游戏课堂教学相结合的最佳路径。通过实践分析,得出了核心素养前提下数学课堂中的运用数学游戏这一教学实践对学生的学习成效有积极的影响,并为今后的教学实践提供了有益的指导和启示。

南宁市小学生作文现状及对策

作文是小学语文教学的重要内容。通过以南宁市某小学为例，对写作兴趣、观察生活、积累素材等方面调查，发现问题并分析成因，据此提出了改进对策。

我的小学作文五字教学法

教师作文难教，学生作文难写的问题一直是语文教学工作中的一个难题。如何摆脱这一困境，开辟出一条捷径呢？我在工作中大胆探索，尝试了“五字”作文教学法，即读、看、说、练、评的教学模式，收到了较好的教学效果。

培养小学生研究性学习能力的思考与实践

《基础教育课程改革纲要(试行)》和《国家九年制义务教育课程计划(实验稿)》明确规定:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”。针对目前忽视小学生研究性学习的现象和认识误区,在小学阶段开设研究性课程是必要的、可行的,小学生研究性学习要与学校自身教育资源实际相结合,与学生身心发展实际相结合,与社区教育资源实际相结合。

浅谈小学数学课堂教学的“教学导入”

课堂教学作为学校教育实施的主渠道,在人的培养和发展过程中,发挥着并且将继续发挥着其重要的作用。在课堂教学改革、创新中,在实践小学数学课堂教学的"教学导入"方面我有一些体会和心得。本人对"0"的认识、"分数大小的比较"、"能被3整除的数的特征"和"三角形边的关系"的教学导入有独特的认识和体会。

浅谈“以人为本”的小学教学管理模式

＂以人为本＂的教学管理是把教师作为管理的核心,教师不仅是管理的对象,而且是管理的主体,本文试图对实施＂以人为本＂的小学教学管理模式作出相关探讨。

利用沙盘游戏疏导小学生的心理问题

沙盘游戏治疗又称为“箱庭游戏治疗”，是荣格式分析常用的一种治疗方法。沙盘游戏治疗（SandplayTherapy）是目前国际上影响深远的心理分析技术，正逐渐被学校心理教育所采用，尤其适合儿童心理教育和儿童心理辅导。

浅谈小学数学课堂情境创设

弗赖登塔尔曾说：“数学教师不要做演说家，而要做煽动家，要能够煽动学生的学习热情。”小学数学教学中要达到这个目的，“情境创设”是重要的手段之一。如何在课堂教学中创设情境呢？

小学口语交际课教学之感悟

口语交际具有举足轻重的作用,但纵观口语交际教学的实际情况,却不容乐观,文中就存在的问题,以及解决策略进行分析和探讨,希望在教学中能帮助教师了解口语交际课的教学意义,提高小学生的口语交际能力。

基于体验式拓展训练课程的小学体育多学科融合课程设计的探索与实践

文章立足体育教育新理念,从体验式拓展训练课程内容出发,以“六人板鞋探秘”课程为案例,从拓展训练项目、广西历史文化、数学尺规作图方法三个方面介绍小学体育课程的开发策略,并通过探究式学习、培养问题意识、进行团队协作三种策略推进小学体育课堂教学的开展,以打通学科间的壁垒,设计出基于体验式拓展训练课程的小学体育多学科融合课程,以促进体育课程教学的多学科融合。

体验式拓展训练课程融入小学体育教学的可行性研究

《新课程标准》颁布后,给体育教学提出了全新的要求,除了注重提高学生身体素质,更加注重学生身心发展及社会能力的锻炼,本文结合新课改的要求,从体验式训练课程内容出发,结合体育教学的理论依据,对体验式拓展课程融入到小学体育教育的可行性进行了分析。

小学生问题意识的培养策略

问题意识是指学生在学习过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的一种研究性学习的思维意识。如何改变长期以来“重单纯的知识灌输而轻传授知识的探究与引导方式，轻培养学生的质疑精神”，成了教师当前亟需解决的重要问题。

正面管教理论在小学班主任工作中的应用意义

正面管教最初的提出是美国的教育博士简·尼尔森和美国心理咨询师琳·洛特,首创于 20 世纪 80 年代。其主要理念是倡导既不惩罚又不骄纵,在实践上坚持和善与坚定并行的原则。与我们所理解的正面管教相似,主要是通过正面的引导、指出问题对孩子进行教育。这一教育模式在当前的社会发展中不仅适用于家庭教育,还适用于学校教育。通过家校共育的方式展开针对小学生群体的正面管教,是维护班级秩序、营造良好氛围、养成优秀习惯的关键。本文就从正面管教的理论性角度出发进行研究,针对正面管教的教育现状发现问题,从而有针对性地提出正面管教理论下的班主任工作创新点,提升正面管教成效。

以读促学, 小学语文朗读教学策略分析

小学语文是小学教育中十分重要的一门学科,对学生的语文知识水平和语言运用等能力都有着巨大的影响。朗读教学作为语文教学中一种重要的教学方式,可以很好的激发学生的阅读兴趣,吸引学生的注意力,让学生在朗读的过程中感受语文知识的魅力,提高学生的语文知识水平。因此,教师应采用以读促学的方式来进行朗读教学,提高教学质量。本文针对以读促学在小学语文朗读教学的策略展开了讨论和分析。

“红”心浸润育成长,树立正确人生观——政治认同助力学生正确人生观的树立

人生观是人们对人生的根本看法或系统化的观点。人生观是一定社会历史条件下的产物,具有鲜明的时代性。小学生虽然年龄小,但是不能忽视对其进行人生观、价值观的教育。针对目前社会上学生出现的心理问题,学校教育可从个人因素和环境因素这两个方面进行思考,以国家方针政策为依据,以红色资源为载体,研究如何通过政治认同助力学生树立正确的人生观,用红色文化引领学生的健康成长。