微信支持的混合式教学在妇科肿瘤见习中的应用

目的探讨微信支持的混合式教学模式在妇科肿瘤临床见习中的应用效果。方法选取在广西医科大学附属肿瘤医院妇瘤科见习的本科生100名,按随机号码表法分成试验组和对照组,试验组实行微信支持的混合式教学法,对照组实行传统的以课堂讲授为主教学法。两组学生为同专业同年级不同小组,性别、年龄等一般情况无统计学差异。采用出科考核成绩和问卷调查来评价教学效果。结果试验组学生入科成绩(75.94±6.46)分和对照组学生入科成绩(74.80±6.87)分差异无统计学意义(P>0.05)。两组学生出科成绩均高于入科成绩,试验组学生出科成绩(91.13±4.74)分明显高于对照组(81.92±6.67)分,差异均有统计学意义(P<0.05);试验组学生在临床思维培养、技能实践及教学法满意度等方面均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论微信支持下的混合式教学模式在妇科肿瘤的临床见习中有较好的教学效果,可操作性强,成本低,可行性强,在妇科肿瘤或与该学科性质相同或相近的肿瘤及肿瘤相关疾病的课程教学中,有一定的推广价值。

"三全育人"视阈下高校档案育人探析

在"三全育人"视阈下,高校档案育人是题中之义,责无旁贷,既具有特殊的宝贵财富,又蕴含着丰富的教育资源.通过以问题为导向,客观审视当前高校档案育人的不足和薄弱环节,找准档案育人工作的困境和难点,规避传统高校档案管理的弊端,创新开拓档案工作服务领域,采取有效的对策加强建设,深入探析档案育人的途径与方法,搭建高校档案育人平台,构建长效育人机制,促进高校档案价值得以实现,助推档案育人的进一步发展.