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“问题导学”新授课模式下渗透学科阅读的尝试——以《集合的含义与表示》为例
1
作者
刘晓静
《中学教学参考》
2021年第15期34-35,共2页
教师在高中起始年级,通过"问题导学"新授课模式进行数学学科阅读指导,可以逐步提高学生的阅读自学能力,激发其学习兴趣,使其形成终生学习的观念,以此满足信息化社会对人才的需求。
关键词
“问题导学”新授课
学科阅读
集合
下载PDF
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题名
“问题导学”新授课模式下渗透学科阅读的尝试——以《集合的含义与表示》为例
1
作者
刘晓静
机构
广西南宁三中五象校区
出处
《中学教学参考》
2021年第15期34-35,共2页
文摘
教师在高中起始年级,通过"问题导学"新授课模式进行数学学科阅读指导,可以逐步提高学生的阅读自学能力,激发其学习兴趣,使其形成终生学习的观念,以此满足信息化社会对人才的需求。
关键词
“问题导学”新授课
学科阅读
集合
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
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1
“问题导学”新授课模式下渗透学科阅读的尝试——以《集合的含义与表示》为例
刘晓静
《中学教学参考》
2021
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