改革高中地理教学 适应素质教育及地理高考

本文从高中地理教学改革着手,通过分析改革的背景和前提条件,以改革教学方法、考试内容、能力的培养与研究、学科渗透几方面改革的方法、途径来探讨新一轮的课程改革,以适应新形势的发展,特别是地理高考的变革。

有效组织课堂小组合作学习

小组合作学习如春风吹进了我们的校园,吹进了我们的课堂。借此机会,结合我校2009学年度南宁市C类课题《完全中学学生语文学习习惯的培养与研究》的成果,浅谈如何有效组织课堂合作学习,希望达到抛砖引玉之功效。

浅谈如何培养学生修改作文的能力

目前,大部分的学生都没有自主修改作文的习惯,他们都普遍认为批改文章是语文教师的事,作为学生,只要将作文写完,就大功告成了。在平时的教学中我也发现,我们教师费尽心思修改并写了好多评语,但在发到学生手中时,大家也只是急忙地翻看一下分数,就将作文本塞到抽屉里了。对于作文的修改,学生并不重视。

浅谈探究性学习在初中数学课堂上的运用

在初中数学教学中开展探究性活动,可以使学生成为真正的主人。实践证明,要保证探究性学习在数学教学中真正落实,我们就要有针对性地创设探究氛围,搭建学习平台。更好地把我们的学生培养成为具有较强的创新意识和创新能力的创造型人才。

给学生创造一片畅想的天空

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着一切，推动着世界的进步。”古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性，世界上很多发明和创新，都是从“想”开始的。想象力犹如一个尚未开发的宝藏，只要善于挖掘，就会找到取之不尽，用之不竭的宝藏。

美育在语文教学中的应用

千教万教教人学真，千学万学学做真人。教育的目的是培养人、引导人、鼓励人、感染人。美育是人的素质教育的一个重要内容、重要方面，它对人的精神世界和性格的形成是深入的、全面的、持久的。但是中学课程中没有专门开设美育这一课程，只能把它渗透到其他学科的教学中去，而中学语文是实施美育功能的绝好科目之一。

我的“无为”作文教学初探

在当前的教育中，相当多的空洞、枯燥的说教与青少年不断增长的自主意识之间的矛盾日益突出，事倍功半、劳而无功甚至事与愿违的事屡见不鲜。我们知道，青少年的成长是从他律逐步进入自律的，如果教育者能在无形无象但有声有色之中教育学生，

浅谈记叙文中景物描写的训练

记叙文是初中阶段一种常用的文体,主要是用以记人叙事。一篇好的记叙文要有恰当的背景描写,因为人物必须在一定的背景下才能活动,而事情的发生也只有在一定的背景下才更为生动,才能更好地表达出作者的感情。记叙文中的背景也就是景物描写。

班级家长会浅谈

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中的第五部分指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。”

“常”中巧“变”

学校的常规课程表中，每周都安排了一节班会课。若每节班会都是班主任唱独角戏，常规班会课就会成为学生讨厌的课。我一般是这样上常规谤会课的：首先是本周需要重点强调的内容，雷打不动；然后是进行形式多样的活动，尽可能做到“常”中巧“变”，形式包括热点聚集、朗诵、演唱、辩论、表演、讲故事等等。