对高职高专电工实验与实训一体化教学的思考

文章根据实际教学经验分析了高职高专电工实验与实训的辩证关系,阐述了电工实验与实训一体化教学对学生、教师、教法的要求和教材的选择,探讨了电工实验与实训一体化教学方法和途径:学习电工技术基本理论及基本技能;在理论基础上实现电工实验实训一体化;在实训中深化实验内容。

过渡元素V、Cr、Fe、Co在贮氢合金TiMnM中的作用机理

利用电荷自洽离散变分Xa(SCC-DV-Xa)方法计算了TiMn2、TiMnM(M=V、Cr、Fe、Co)及其氢化物的电子结构,给出了TiMn2、TiMnM(M=V、Cr、Co)氢化物电荷等密度分布及TiMn2、TiMnFeH吸氢前后H1s、Mn3p、Ti3p、Fe3p轨道的分波态密度,并从中分析了电子结构对吸氢性能的影响,结果表明:加入Cr和V取代Mn之后,其与Mn的亲和力相差较大,TiMn2氢压平台曲线变陡;而加入Fe、Co取代Mn之后,其与Mn的亲和力较接近,其氢压平台曲线就较平.在TiMnCrH和TiMnVH中,H原子与Mn原子的成键作用强于其与替代元素之间的相互作用;替代元素3p轨道成键峰的减弱是合金滞后效应减小的主要特征;加入V使合金晶胞体积增大,这是V的加入能降低贮氢合金的平台压力的原因.

树脂吸附法分离纯化黄芪多糖的研究

研究了大孔吸附树脂分离纯化黄芪中黄芪多糖的工艺条件。以黄芪多糖的吸附量和吸附率为考察指标,从中筛选树脂,并研究大孔吸附树脂分离纯化黄芪多糖的吸附性能和洗脱参数。结果表明:X-5树脂对黄芪多糖有较好的吸附分离性能,适合于黄芪中黄芪多糖的提纯,经该树脂吸附解吸,饱和吸附量可达30.83mg/g,解析率达81%。大孔树脂分离纯化黄芪多糖的纯度可达71.3%,而上柱前粗提物中黄芪多糖纯度为56.32%,说明采用该法分离纯化黄芪中黄芪多糖是可行的。

PBL教学模式在“食品生物化学”课教学中的应用

PBL教学模式是一种能够激发学生学习兴趣,提高学生能力的教学模式。在国内这种教学模式开始受到重视。文章分析了PBL教学模式在教学中的应用价值,包括能够增强学生的创新精神,调动学生的积极性,提高课堂教学质量。文章介绍了PBL教学模式在"食品生物化学"课程中应用的具体方法,包括课前准备、课堂教学和课后总结。

木薯淀粉催化氧化研究

以Cu2+为催化剂、双氧水为氧化剂催化氧化木薯淀粉,考察了反应pH值、催化剂用量、反应时间和反应温度对氧化反应的影响。实验结果表明:在固定pH=7的条件下,氧化淀粉羧基含量较多的最佳工艺条件为:反应温度50℃,双氧水用量10%,反应时间4h,催化剂用量0.04%。在最佳工艺条件下,可制得羧基含量达0.9%左右的氧化木薯淀粉。

基于CCD采集的时间平均全息法测量扬声器振形

用全息方法及全息干涉计量技术来测量物体的振动已经有很多的应用和新的发展.文章介绍的测量物体振动的方法是用时间平均法来完成的,其方法是在物体没有振动的情形下拍摄一张全息图,在图像有较高的复位的情况下,用CCD对振动图像进行采集和分析,从而得出物体振动的模式.

新时期无机化学教学的优化

随着科学技术的发展，无机化学的教学面临着新的挑战，本文对在新的形势下无机化学教学中存在的一些问题进行了分析，并且提出了无机化学教学的各个方面的优化，提高学生对于无机化学学习的兴趣，培养学生的创新能力。

无机化学实验教学创新研究

本文结合笔者多年的教学经验,对无机化学的实验教学提出一些新方法,如采用探究式教学,体验错误教学法,理论联系实践,探索现代教学手段等措施,改善无机化学实验教学水平,以此来激发学生的学习热情,提高学生的综合素质。

AB_2型Laves相储氢合金相组成的PLS分析

利用偏最小二乘法(PLS)研究AB2型Laves相储氢合金中C14、C15结构的影响因素,并得出了这两种结构形成的判据:AB2型Laves相储氢合金中的C14、C15结构的形成受A、B两元素的共价半径比(RA/RB),外层电子的平均浓度(ANOE),A、B两元素的电负性差Δφ这几个因素的影响。其中影响最大的因素为两元素的共价半径比(RA/RB)。

高校化学类专业实施创新教育的研究与实践

科学方法是科学研究的基础,创新是科学发展的动力,科学方法教育是素质教育的重要组成部分,是教育的灵魂。化学科学蕴含着丰富的科学方法教育内容!通过加强研究性化学理论教学、活动性教学和学生研究性学习,使学生在化学科学的学习中,深刻体会和认识科学家从实践、生产、理论等活动中发现问题、设计问题,分析实验数据,得出结论,然后再发现问题!解决问题的过程,如此循环往复并得以发展,使学生的科研创新能力在潜移默化中形成并得以发展。

化工行业中的清洁生产

本文在分析我国化工行业生产现状的基础上,从原料绿色化、化学反应绿色化、反应介质绿色化和化工产品绿色化等几个方面,介绍了实现清洁生产的途径,指出清洁生产是协调生产发展和环境问题的最佳途径,同时也是化学学科和化学工业今后发展的方向。