提高高中数学课堂教学有效性的几个环节

“提质增效”这是新课程改革精神的一个中心要求．要提高高中数学课堂教学的有效性，有三个环节至关重要：导人，练习，课堂点评和总结．下面结合实例谈一谈本人的一些体会．

差异教学在高中数学课堂之有效开展

差异教学是一种符合素质教育精神、体现二十一世纪知识经济时代对人才要求的教学模式.本文在教学实践经验的基础上,从以人为本、设计有阶梯型的教学目标,根据学生的基础进行科学分组.根据学生的特点开展多层次的课堂教学,建立多元化评论模式,从让学生体验成功快乐这方面来论述差异教学在高中数学课堂的有效开展.

情感教育的模式、策略探讨

情感教育关注学生的态度、情感、情绪、意志以及人际交往能力，是有效解决学生高分低能、叛逆、厌学等问题的关键，然而在教学实践中情感教育没有受到足够的重视，造成学生的全面发展难以实现。因此从研究已有的情感教育模式入手，分析在教学实践中情感教育的困境并探讨解决的策略。

天才总是有点怪

1. ＂怪人＂这个外号是一个初中同学帮我起的,这句话的意思是说,从我出生起直到小学毕业,我都是个不折不扣的＂非正常人＂。怪在哪里呢？这我一时半会可说不上来。 既然无法概括出奇怪之处,那我先拿今天的生活举举例子吧——三个小时前,我坐在路边的长椅上啃着面包店里出售的最便宜的吐司,咸中带苦,还没吃到三分之一就没有吃下去的欲望了,路过同学的用一句＂你能不能正常点＂彻底消除了我的食欲。