农村中小学语文课堂阅读教学创新教育的探讨

语文课堂阅读对于中小学生而言，是一个非常重要的教学环节，学生通过阅读不仅能够积累语文知识，同时也可以从中学习语文基础知识，语文课堂阅读教学对于提升学生语文水平具有非常重要的作用。但是对于农村中小学而言，因为地域这一因素的影响，

中小学教育衔接问题初探

由于中学和小学在教育教学管理、教学内容等方面存在诸多差异；再加上学生正好开始进入青春期，无论生理上还是心理上都发生了明显的变化，所以可以说从小学升入中学，是人一生中一个重要的转折点。如何尽快适应中学的学习生活就成为所有中小学教师、学生和家长需要解决的首要问题。许多事实已经证明：这个问题解决好了，对学生的成长大有益处，解决不好，则有可能影响学生一生的发展。因此，做好中小学教育的衔接工作尤为重要。

优化作业设计,助力语文教学提质增效

作业是教育教学的重要环节,是课堂教学活动的必要补充,对帮助学生巩固知识、形成能力、习惯养成,以及帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法具有十分重要的意义。在作业设计时,教师要聚焦单元目标,通过预学作业、研学作业、拓学作业,架构起课前、课中、课后的学习,使课堂教学向前延伸、向后拓展,使学生在教师的监督下完成课内作业,从而减轻学生的作业负担,提高课堂教学效率,促进学生语文综合素养的提升,助力语文教学提质增效。

基于学生核心素养的中小学数学课程衔接

目前基于学生核心素养的中小学数学课程衔接存在的主要问题是,缺乏顶层设计,教材缺乏整体性规划,教学目标不够明确等.为此,我们要提升中小学数学知识的连贯性,遵循教育教学规律,建立核心素养评价体系,以实现中小学数学课程的有效衔接.

依托数字资源,构建农村高效语文课堂

数字资源以其“源自教材,服务教学”的独特优势,为农村基础教育教学搭建了信息化、科学化、系统化的课堂实践支架,突破了农村小学教学设施单一、信息应用能力薄弱、教学资源缺乏等瓶颈。深度融合信息技术与学科的建设与应用,巧用数字资源引领学生温故育新,帮助学生夯实字词基础,强化学生的深度学习和读写迁移,能够优化课堂教学方式,拓宽多媒体应用的视野。以数字资源为依托,构建农村语文高品质课堂,赋能品质教育,能够助力语文教育教学的发展。

中学语文教学革新思索

中华文化博大精深，从古至今，文学样式亦是异彩纷呈，然而，近年来新课改轰轰烈烈地进行，随着新大纲的不断修订、新课标的积极实施以及新教材的投入使用，什么都是新的，社会各界对初中语文的课改评价满意度还比较高，似乎语文的改革正走向春天，但其实不然，不只是初级中学的语文课程，任何一个年级的语文课程都还存在问题。

请走出班级工作误区

新形势呼唤新型的师生关系，对班主任工作提出了更高的要求。而班主任往往陷入误区而无所适从，导致费力不讨好。本文针对几种典型误区进行剖析，并做一些探讨，以期对班主任工作有所帮助。

农村中小学作文教学的衔接探讨

作文教学作为语文教学的关键部分，作文即检验学生语文水平的重要标准。做好农村中小学作文教学衔接工作，也是当前语文教师需要完成的首要任务。但是从实际教育发展情况来看，效果不是十分理想。文章主要以人教版教材为例，对中小学作文教学的衔接进行分析，以期起到提升课程教学质量的效果。