新课程背景下如何增强农村初中政治课堂的趣味性

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,在农村少数民族的贫困地区,学生生源基础薄弱,学困生所占的比率很大,教学设备极为简陋。在这样有限的条件下进行教学改革,可谓困难重重。以下结合本人的一些教学实践,谈谈如何增强农村初中政治课堂的趣味性的一些看法。

关注问题学生的健康发展

有调查显示,现代的中学生有16.79%存在着心理问题,有24%存在着学习问题,有11.2%存在着思想品德问题。正视初中阶段问题型学生的心理和思想品德等问题,增强其社会适应能力,已成为二十一世纪学校教育的重要使命。

运用多媒体技术优化农村小学生英语听说课的情境教学研究

随着经济的发展与社会的进步,我国急需培养更多符合市场经济体制发展要求的高层次、高素质的英语人才.然而,在我国的广大农村地区,英语教学存在教师年龄偏大、教学观念落后、教学手段单一、多媒体应用不足等问题与缺陷.基于农村学校缺乏多媒体教学与应用的现实基础,本文提出了推进多媒体情境教学的策略与方法,在提高英语教师教学技术水平与课堂教学质量的基础上,充分调动学生英语听说的积极性与主动性,促进英语教学的良好互动与发展.

浅析初中数学中“错题”的价值及应用策略

在初中数学学习当中,易错题是一种常见的学习问题。数学易错题能够有利于学生在数学学习的过程当中,寻找与发现自己在哪些方面存在学习问题。因此,教师可立足于学生的数学学习问题,指导与帮助学生对于自己在数学学习的易错题进行归纳与总结。并从学生的学习习惯、数学思维、数学习题练习量等各层面切入,帮助学生深入地分析数学易错题的成因,并采取相应的教学策略。有效地培养学生数学思维,提升学生的数学学习能力,让学生能够在今后更加深入地学习数学知识。

试论农村初中英语听、说、读促写的整体教学策略

本文基于我校农村初中学生的英语写作水平现状,力图构建听说读促写的整体教学策略——以听促写、听写结合,以说促写、说写并进,以读促写、读写共生,以期提高农村初中学生的英语写作能力,增强农村初中英语写作教学的实效性。

初探合作学习模式在初中信息技术教学中的应用

合作学习模式在新课改之后得到广泛的使用,与传统教学方法不同,合作学习模式更加注重学生的课堂主体地位,提高了课堂的教学效率与学生主动性。合作学习模式在初中信息技术教学中也得到了较为广泛的应用,本文针对合作学习模式在初中信息技术教学中的应用展开探讨,深入分析合作学习模式的积极作用,对合作学习模式在初中信息技术教学中的应用提出几点针对性的策略,有助于推动初中信息技术教学的发展。