“三精准”路径下的南宁市直属学校学生体质健康研究

在国家高度重视学生体质的背景下,提高南宁市直属学校学生体质健康水平是当前南宁市体育工作中心组团队的首要任务。基于“三精准”路径,为了促进南宁市直属学校中小学生体质健康的发展,教师需要了解当前南宁市直属学校中小学生的体质健康情况,设计科学的体质健康指导、管理与监测方案。通过学生体质健康“三精准”路径,促进南宁市直属学校中小学生体质健康的发展,通过重点监测学生身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面的情况及变化趋势,提升南宁市直属学校学生的体质健康水平。

基于量感培养的小学数学品质课堂构建策略

在小学数学教学中,计量单位的学习是数学课程中的重要知识板块之一,量感意识的培养对提升学生的逻辑思维水平至关重要,是核心素养时代背景下数学教学的应然追求。在小学数学的教学过程中,教师应从深度学习的角度,不断更新自己的教育观,创设高效多样的课堂情境,促进学生量感的全面发展。文章就对量感在小学数学教学中的含义及其培养策略的研究与探讨。

浅谈提高小学生数学课堂有效提问能力的策略

“学科核心素养”这一概念的提出,标志着我国教育知识观的根本转变:让各门学科课程由结果走向过程,让学生从掌握学科事实转向发展学科理解。《数学课程标准2022年版》指出:数学课程应培养学生的核心素养,主要包括:会用数学的眼光观察现实世界;会用数学的思维思考现实世界;会用数学的语言表达现实世界。随着素质教育的实施,教学中更加注重学生核心素养的培养,其中思维能力的培养尤为重要,而提出有效的问题是发展学生思维的重要途径之一,只有当一个学生提出有效问题时,它的思维才得到激活,才开始有了对知识探究的行为动力。由此可见,在小学数学课堂教学中,要立足学生核心素养的发展,帮助学生逐步养成从数学的角度观察现实世界的意识与习惯,培养学生的提问能力,养成讲道理、有条理的思维品质。课堂上学生的有效提问,对于发展学生思维,变被动接受为主动探索具有一定积极的作用,能进一步体现数学课程的育人价值。

基于炮龙文化下班级建设的探究

智慧仁义、团结奋进、勇敢拼搏,是舞龙人的代名词,也是宾阳人的精神。这独有的龙文化精神,在宾阳传承了几百年。宾阳芦小开发的炮龙文化课程,意在以炮龙的智慧和精神成就学生完美的人格与风采。基于这样的文化核心表达,开展班级建设的深入探究。