我的课堂我做主——小学语文教学中主人翁意识的培养

新课程改革实施以来，一直把体现学生的主体地位和培养学生的主体意识作为首要目标。为了达到较好的教学效果，真正提高学生的综合素质，作为新时代的小学语文教师，不仅要转变教学观念，更要在实践中采用新的教学模式，把课堂真正地还给学生，增强其主人翁意识，培养其自主学习能力。

低年段阅读教学激趣策略浅探

小学低年段语文阅读教学当中,激发学生的阅读兴趣是非常重要的教学方法。教师应采取积极有效的策略,提高学生的语文阅读兴趣。低年段阅读教学的激趣策略主要包括：感官激趣、绘画激趣、赏识激趣。

如何进行神话故事的阅读教学——从盗取天火的"普罗米修斯"说起

神话故事历史悠久,情节生动有趣并蕴含着许多的哲理,具有独特的魅力,但在以往开展神话故事阅读的教学中,讲授法的课堂,把课文分解得支离破碎,气氛沉闷.因此,新课标下的教学,教师应在以读悟情、以情带读的同时,更加注重学生个性化、体验式的学习,在激发学生阅读神话故事的兴趣的同时,使其习得阅读方法.

借助课外阅读提高学生的写作水平

在目前的小学语文教学中,习作一直是一大难题,其根本原因在于学生的生活体验少,语言文字积累少,使写作成了"无源之水,无本之木"。对此,教师可以借助课外阅读来激发学生的写作兴趣。低年段通过绘本阅读使学生学会表达自我;中高年段通过营造阅读氛围来为学生搭建读写桥梁。