探讨在EEPO有效教育下创设体育教学新境界

在“以人为本”的新课程教学理念下，如何营造宽松、自主、有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向，而EEPO新课堂追求的是一种深层次的、内在的、有利于学生终身发展的教育活动，EEPO教学模式下的自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的教学新途径，是新课改以学生个体发展出发，转换师生角色，重视学生个人发展的新的课堂教学理念。“EEPO有效教育”为理想的素质教育和现实的应试教育找到了平衡点，能有效地把素质教育所提出的西方最擅长的“个性、创造性”，与应试教育所追求的东方最擅长的知识性有机结合，且EEPO教育方式是建立在学生有组织地参与教学活动的基础上来提高教学效益的。

虚拟实验在化学教学中的应用实践

虚拟实验对化学教学形成重要补充,教师借助信息技术积极推出虚拟实验教学模式,其助学作用是十分显著的。学生对虚拟实验有更高接受度,自然会给予主动响应,教师借助信息技术创设虚拟实验情境、提供操作机会、创设互动平台、创新教学方式,都能够形成崭新教学激发动力,促使学生在虚拟实验观察操作过程中成长学科认知。

初中数学有效教育“主动权交付”的研究

教学是一门艺术,富有创造性,我们的教育成果能否被社会认可,被家长认可,受学生欢迎,必须要根据现代技术对人才的要求来更新我们的教学观、教育观.而EEPO是一种新型的教学方式,其核心理念是通过组织和参与来实现课堂教学的,它的价值在于优化教育教学,这一新的理论给了我们创造新人才的方法和手段.本人从事初中数学教学已经有十三载,经历10年课改,＂三个代＂.第一代,课改的代表性学校是洋思中学.他们在于对传统教学的批判。

农村初中作文教学现状及对策

长期以来,由于升学压力,作文教学成为语文教学中的痼疾,乡镇学校尤为严重.一布置作文,学生就怨声载道,一写作文,他们就冥思苦想,一拿起笔,他们就愁眉苦脸;教师一布置作文就是三段论或是要求学生多看范文甚至是多背范文.这样一来,学生为了完成老师的任务而写了不少的作文,教师为了提高学生的分数而布置了更多的作文,批改了不少的作文,但是学生作文水平就是提高不快甚至是提高不起来.乡镇初中的作文教学不知不觉地陷入了高耗（投入时间多、作文次数多）低效（学生作文水平难以普遍提高）、事倍功半的尴尬境地.笔者认为,目前本地初中作文教学,主要存在如下问题：

如何在思想品德课中渗透德育教育

德育教育是素质教育的重要组成部分，对学生实施德育教育，是中学教学大纲规定的教学任务之一。“把德育放在学校一切工作的首位”已经成为全体教师达成的共识，教师开始重视在各学科教学中，对学生进行德育渗透，使学生在学习知识的同时，也能获得思想品德教育。我们知道，初中思想品德课程作为一门德育教育的重要学科，其功能就是对学生进行思想品德教育。它不仅对中学生树立正确的世界观、人生观和价值观起着十分重要的作用，而且对中学生塑造心灵、完善人格、

以“勤”治班效果好--浅谈农村初中班主任治班方法

当老师做班主任难，特别是农村初中的班主任更难，要做个好班主任更是难上加难，我从事班主任工作二十多年，其中的酸甜苦辣体会特别的深刻；可所带的班级曾多次被评为南宁市兴宁区先进班集体，取得了令人满意的成绩。要问我治班有何妙策，说出来很简单，它是我从“勤能补拙”的古语和众多的成功者勤奋成才得秘诀中悟出来的一个字--“勤”。

小议如何激发学生学习思想品德课的兴趣

如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢？首先，要有巧妙的课前导入；其次，课堂教学要创新，可以将故事、小品、歌曲、动画等引入课堂；再次，教学语言要简炼，语言要有魅力，吸引学生的注意力；最后，要架起师生情感的桥梁。

对一节英语词汇课的反思

学生大多因为英语词汇量的缺乏导致英语成绩落后。为了提高学生的成绩，让学生在课堂上愉快地记住单词，文章探讨了如何有效记忆单词的方法，以供同行参考。

浅谈农村初中文言文教学现状及有效策略

文言文教学是初中语文教学的重点，也是教学难点。农村初中文言文教学普遍不乐观，存在许多问题。文章根据多年的语文教学经验，分析了农村初中文言文教学现状，探索了文言文教学的有效策略和方法，以提高文言文教学效果，提高学生的语文素养。

学生数学问题意识培养途径刍议

数学问题意识简言之就是学生在学习数学知识的过程中,学会从数学知识的内在联系中发现新的值得探究的问题.数学教学中通过激发求知欲、引导挖掘、表述训练和巧点思路等途径培养学生数学问题的意识,促使学生形成科学的学习态度,培养学生的创新精神和实践能力.

巧用面积法 突破几何题

面积法是几何中较为特殊的思想方法.该方法可用于解决一些与线段相关的几何问题.探讨面积法的解题思路及技巧,可以提高学生的解题能力.

初中英语“学困生”的成因与对策分析

在初中阶段,英语是一门基础课程,也是培养学生形成语言素养的主要渠道。由于学生从小生活的语言环境以汉语为主,使得一些学生在英语这门课程中显得有些吃力,逐渐成为了“学困生”。这样的学习情况不仅会使学生彻底失去学习英语的信心,还会对学生后续的学习形成负面的影响。针对这样的情况,分析“学困生”的成因,并制定相应的转化方法具有重要的教育意义。本文就初中英语“学困生”的成因与对策展开了一系列的分析。

初中数学教学渗透数学思想途径探析

初中数学学科教学中,教师围绕数学思想方法渗透进行教学组织,推出诸多教学策略,优化教学行动,能够大幅度提升其教学品质,为学生创造学法积累机会。学生对数学思想方法应用比较有感觉,教师对教学制约因素进行全面分析,结合学生学习需要设定教学程序,推出诸多教学实践方案,都能够获得积极反馈,让学生在主动研学中形成数学学法基础,为学科核心素养培养奠定坚实基础。