浅谈如何提高中学生的写作能力

写作是学生观察生活，积累生活，品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体，它是听说读写能力的综合运用。《初中语文课程标准》明确提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现。”那么，在语文教学中，教师怎样才能让学生勤于动笔，乐于表达，

浅谈道德与法治课中渗透德育的策略

道德与法治是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,道德与法治教师应结合学科特点,明确德育目标;吃透教材,挖掘德育因素;精设教学环节,诠释育德内涵,从而充分发挥教师在学生中的榜样示范作用。

农村初中数学课堂合作教学初探

有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式……

浅谈如何提高物理课堂提问的有效性

课堂提问是教师在课堂上有目的地设疑，以引导学生定向思考的一种教学手段，也是教与学过程中师生双边信息交流的一种重要途径。课堂上教师一个巧妙的提问，不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且能够打开学生思维的闸门，诱发学生思考，使学生思潮翻滚，收到“一石激起千层浪”的效果。著名科学家爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题重要。”因此，教师充分重视课堂提问，千方百计提高提问的艺术和质量，通过师生、生生之间的对话和互动，引导学生回忆、对比、归纳和创新，对培养学生的创新思维、

浅谈流程性检测在道德与法治教学中的运用

流程性检测是EEPO有效教育课堂教学法的一个环节,它是对关键项进行及时的随堂检测,以快速有效地把握课堂教学状况的活动过程。文章以部编版道德与法治(八年级下册)第五课第二框《根本政治制度》的课堂教学为例,对流程性检测指标进行分析梳理。