提高小学数学高年级学生解决问题审题能力的策略研究

小学数学高年级学生在解决问题的过程中,容易遇到困难,由于学生对数学概念的理解不够深入或者审题不全面等,影响了解题的效果。通过对数学教学方式的改善,引导学生对题目进行详细的分析,采取有效的方式开展教学,可使学生的审题、解决问题能力得到提升,为学生的学习提供更好的条件。审题能力及解决问题的能力是小学数学高年级学生应具备的素质,通过提升自身对数学问题的分析及思考能力来顺利解决问题,可使学生的数学思维更加完善,给之后的学习打下良好的基础。

如何提高农村小学数学教学有效性的思考

课堂教学是小学数学教学活动最基本的组织形式，是实现小学数学教学目标的最重要途径。教师应当努力发挥学生的主体作用，提高数学课堂教学的有效性，帮助学生掌握数学知识。我国农村小学教育依然还存在着很多的问题。文章对我国农村小学教学现状进行了描述和成因分析，提出了提高农村小学数学教学有效性的措施。

论小学数学课堂教学的优化策略

小学数学是小学教育课程体系中的核心课程,对学生的发展而言有着至关重要的作用。基于此,文章在分析了优化小学数学课堂教学意义的基础上,又提出了优化小学数学课堂教学的策略:建立和谐的师生关系,强调数学的实用性,创设生动的教学情境,对小学生进行合理地提问。

小学阶段家庭学校携手育人策略谈

只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都有不能完成培养人才的任务。北湖路小学努办创办自己的特色，积极进行家校育人工作，家庭学校携手，共同促进学生的健康成长。

小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

随着现代教学理论的发展与进步,新的教学理论对教师的综合教学素养提出了更高、更多元的要求。课堂教学中师生之间的沟通是知识传授的重要桥梁,教师需要在教学中积极展示自身的语言教学能力,和学生维持有效积极的沟通,促使学生对课堂学习保持积极的态度,提升学生的课堂学习效果。但在传统教育理念下,师生之间的有效互动交流仍存在一些问题和不足。本文将对小学语文教学中师生之间的有效互动进行分析和探讨,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

浅谈构建生态的信息技术课堂

生态的信息技术课堂,教师应从学生的年龄特点和认知基础出发,以生为本,通过学生喜闻乐见的方式进行教学,为学生搭建交流讨论的平台,让学生在最真实、最和谐的环境里提高信息技术素养。

让德育之花在信息技术课堂绚丽绽放——信息技术教师如何对学生进行德育教育

小学阶段是学生行为习惯养成和良好道德品质形成的关键时期。德育涉及教育中的方方面面,对促进学生全面发展起着重要的作用。互联网的迅速发展给当代学生的思想道德提出了新的要求,教师要结合自身的教育实践,通过学生的日常生活小事,培养学生良好的行为习惯;在教材中寻找德育的切入口,把学校特色融入教材之中;开展各类有益的活动,走进学生的心灵。

猪笼草说话了

只听黎俊璋目瞪口呆地吹道：期末考试这天,安静的教室里传来一声弱弱的＂哎哟＂。正在阅卷的颜老师皱皱眉,抬起头来,环顾四周,只见同学们都在聚精会神地考试,没人说话。＂哎哟,总算活过来了!＂在教室后右墙角的书柜上,挂着一盆植物,似乎是它在抱怨着什么。＂要不是这几天他们期末考试,没顾得上折腾我,不然我小命早就没了!＂

奏响开放式的绿色旋律

南宁市北湖路小学位于南宁市北郊北湖小区内，学校创建于1981年，占地7933平方米，校舍建筑面积5140．56平方米，教学楼两座。学校目前有13个教学班，学生863人，教职工34人，党员15人，团员9人，大专以上学历34人，学历达标率100％，其中小学高级教师21人。全校教师平均年龄331岁，教师队伍年轻，充满着勃勃生机。学校也具有26年的绿色教育历史，有着爱绿、护绿的优良传统。

积累生活 巧用资源 赏识成长——谈引导学生快乐体验习作入门之途径

作文是表情达意的工具，快乐是条永恒的主线。关注生活、积累生活，巧妙运用各种资源，使习作水平在赏识中提高，使学生个性在快乐中成长，是摆脱长期以来作文教学程式化、封闭化的一个有效途径。

校园科技文化建设研究

加强校园科技文化建设对促进学校改革、发展、稳定,全面提高学生的综合素质具有重要的意义。我校以生为本,以班级文化为载体,研发特色校本课程,以活动为推手,积极打造校园科技文化。