如何培养中学生英语阅读能力

目前,中学生的英语阅读能力普遍较低。学生阅读时存在的问题,主要体现在两方面：①阅读速度慢。②阅读准确性低。出现这些问题的原因有三：①英语基础知识不扎实。②阅读方法存在问题。③应试能力不足。培养学生的阅读能力,必须有针对性地解决这些问题。

社会问题对初中学校管理的影响研究

在新时期中,社会出现了很多新观念、新思想。在这些新观念、新思想中夹杂着糟粕思想,从而形成了不良的社会风气,导致初中学校管理难度较大。为此,初中学校应积极转变管理理念,加强校园文化建设,加强评估机制的科学合理建设,从而提高学校管理水平。

提高初中化学课堂效率的策略

提高教学效率是提高教学质量的关键，想要提高初中化学课堂教学效率，教师在教学过程中要做到课前做好充分的准备。课中激发学生学习的兴趣，充分发挥教师的主导作用，引导学生提高课堂上单位时间内的学习效率．同时，协调好学习分组，充分利用课下的时间让学生互助学习，来提高课堂上的学习效率。

实验是提高化学课堂有效性的重要途径——《二氧化碳制取的研究》教学案例

一、案例背景在《二氧化碳制取的研究》这一节新课的教学引入环节中，我让学生列举所知道的能生成二氧化碳的反应。学生踊跃发言，举了不少例子，如：人体的呼吸、木炭的燃烧、蜡烛的燃烧、高温煅烧石灰石、碳酸钠和稀盐酸反应、木炭还原氧化铜等。然后我和学生一起分析这些反应为什么在实验室条件下不适合使用。在分析时，我使出浑身解数尽量放慢语速，尽可能详尽细致地讲解。

培养自主学习能力 提高课堂有效性

在传统中学化学教学中，往往更注重死记硬背与被动接受式的教学方式。在新课程改革中，改革中学化学课程的突破口在于提高学生的自主学习能力，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识。自主学习作为一种学习方式，对于实现化学课程目标，发展学生的科学素养具有不可替代的作用。

让乡土资源成为作文教学新家园

身处城乡结合部的绝大多数学生谈作文色变，视作文为负担——“被作文”!究其原因，不外乎学生迫于升学的压力，在家庭到学校，再由学校到家庭的单调直线式的生活里，专注于教科书的学习，导致失去了拥抱自然、亲近社会、感悟人生的机会。再加上城乡结合部的学生，家庭教育跟不上，学生的课外阅读量不足甚至没有。如此一来，写作主体审美的家园自然就会失落，

标题在历史教学中的巧用

标题是文章的眼睛。历史教材中的标题则是历史教材＂心灵的窗户＂及课文的＂核心＂和＂灵魂＂,它们不仅能提纲挈领,涵盖课文内容,起着统领、概括和提示的作用,而且能突出重点,能够激发学生的求知欲,调动学生思维,对培养学生的各种能力起重要作用。

培养自主学习能力,提高学生素养

在初中语文课堂阅读教学中,我们常遇到这样的事情：学生懒得读书、懒得思考,习惯等待老师的答案。冷静地审视,不难发现应该是教师与学生双边互动的语文阅读教学,教师习惯上总处于主导地位,学生养成了被动接受的思维和习惯，没有主动参与的欲望，完全把自己排除在阅读教学活动之外。要改变这种现象，关键在于培养学生自主学习的意识和习惯。那么，如何在语文阅读教学中培养学生的自主学习能力，让学生学会自主学习呢？

初中物理实验教学与学生发散思维的培养

在初中物学教学中，实验教学对于提高学生的学习兴趣，培养学生的良好观察能力，活跃学生的发散思维，提高学生的综合分析能力等都起着重要作用。本文主要研究初中物理实验教学对学生发散思维的培养作用，并提出相应策略。

初中语文阅读教学探讨

叶圣陶先生曾在《略谈学习国文》中提到：阅读是“吸收”的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情。由此可见，阅读不只是为了解析和揣摩某个词语，而是为了借助阅读文本，与作者进行深层交流，产生思想的火花，进而使自身得到一定的提升。在新课改背景下，初中语文阅读教学更应注重实效性，让学生通过阅读审美能力得到提升，情感得到熏陶，阅读能力得到提高等。

浅谈“自主、合作、探究”课堂教学模式的实施

2012年，教育部向全国下发《关于印发义务教育语文等科课程标准（2011版）的通知》，表明新修订后的课程标准出台，预示着课堂教学改革又将更加深入地开’展．那么，剖析、反省前面的做法，对照修订后的课程标准，给下一步的新一轮课堂教学的开展提供参考依据是很有必要的．本人在学习走在改革前沿的先进学校的做法后，结合自己所教班级的情况，改变传统的“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”的教学模式，采用以学生为主体的“自主、合作、探究”的课堂教学模式，深受学生的欢迎，

城郊结合部初中外宿生厌学英语原因及对策

中国的改革开放已经走过三十年，加入WTO也已十年，经济的快速发展、产业升级、向内陆扩张的趋势、第三产业的蓬勃发展，都给来自城郊结合部的孩子提供了更广阔的就业机会和施展空间。越来越多城郊结合部的孩子有机会成为技术工人乃至基层管理者。其中，对英语基础知识和基本技能的掌握，是决定这些孩子能否顺利融人现代经济的一个重要因素。然而，城郊结合部与城区学校在学习资源尤其是英语学习资源和方法上，

如何在第一个五分钟提高化学课的课堂效率

俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”“万事开头难。”这就告诉我们，无论做什么事情，只要开了一个好头，那么事情就成功了一半。在课程改革的今天，如何减轻学生的负担，提高课堂教学的有效性，是每一个化学教师面临的问题。第一个五分钟是一节课的开始，即一节课的开头，也就是课前引人的时间，是40分钟课堂中学生思维最活跃、精力最旺盛的时间段。如何利用好这五分钟，开好这个头，对于提高这节课的教学效率至关重要。下面我主要从新课的引入方面谈谈一些常用的做法，与同行们一起探讨。

活用课堂第一个5分钟开课,提高生物课堂有效性

一节课要取得良好的效果,必须结合学生实际进行有效的教学设计,实施有效的教学过程,而有效教学的实施,开课是一个关键的环节。在开课阶段活用第一个五分钟,采取多种方式方法,激发学生学习热情,对提高生物课堂教学的有效性,可起到事半功倍的作用。

分析差距 提出对策——提高乡镇初中生收集材料、分析材料、提炼观点能力的对策

新课程改革强调：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”从这个意义上说，学生在思想品德课学习中，除了要主动参与、乐于探究、勤于动手外，如何结合教材内容，不断提高收集材料、分析材料、

用好第一个五分钟,提高课堂效率

良好的开端是成功的一半．一节课开头得好，就能快速抓住学生的心，形成良好的“第一印象”，提高学生的学习兴趣，进而提高课堂效率．如何在课堂教学中提高课堂学习效率？笔者认为课堂第一个五分钟的教学具有重要意义．本文将从几个方面对数学课堂第一个五分钟的有效性教学进行简要阐述．

重视学生创造力的培养,提高生物课堂的有效性

有效教学的慨忿是，在单位时间里，师生取得的教学效率高，教学效果好。生物课堂教学的有效性，就是指通过课堂教学活动，学生掌握了生物知识、提高了生物能力。那么，作为课堂教学的组织者——教师，怎样才能提高初中生物教学的有效性，上好初中生物课呢？记得孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就要求教师要善于激发并保持学生的学习兴趣，把生物课堂创造成一个充满活力、魅力无穷的舞台，让每个学生在这个舞台上淋漓尽致地展现自己。

用好课前5分钟,有效提高英语课堂效果

在教学实践中，很多老师都有着这样的切身体会：一堂课的前5分钟，学生的注意力往往比较分散，他们有的在思考着上一节课遗留下来的学习上的困惑，有的在做其他科的练习，有的还沉浸在课间的闲聊中，有的感到疲惫而趴在桌上……等老师走进了教室，迈上了讲台，他们才回过神来，明白这堂课是上什么的。心理学研究表明，学生的思维转换需要一段时间，因此应充分利用这课前5分钟，使学生振作起精神来，快速集中注意力，以饱满的热情投入课堂的学习中，从而提高英语课堂的效果。下面谈谈我在英语教学中是如何安排和利用这宝贵的“课前5分钟”的。

细、爱、诚、信——一位单亲家庭学生的教育案例

一、案例提出的背景 据不完全统计,我国目前已出现单亲家庭800多万个,而且数量还在呈上升趋势。据我校课题组统计的数字,我校单亲家庭的学生比例已达9.2%,有的班级甚至高达15.3%。在单亲家庭中成长的学生,45%的学生成绩处于中下水平,30%左右的学生行为规范和学习习惯养成较差,因违纪违规而受处分的学生中,有37.8%生活在单亲家庭中。

善用教育信息资源激活课堂第一个五分钟

从2012年2月开始，我校开展了南宁市教育科学“十二五”规划课题“用好课堂第一个五分钟，提高课堂的有效性”的研究。在调查研究及教学实践中，我们发现教育信息资源的合理利用，对实现有效课堂有重要的意义。以下是笔者在思想品德课堂教学第一个五分钟，如何运用教育信息资源，提高教学有效性提出的若干思考。