凸显文体特质,提高小古文教学实效

统编语文教材根据学生的学习能力,编选了一批浅近易懂、篇幅短小的文言文,谷称“小古文”。这些小古文蕴含着文言、文章、文学、文化等方面的教学价值。教学这些小古文时,教师应根据语文新课标理念,从文体特点入手,依循学生内在的认知规律,引导学生学习探究。课堂上,教师要引导学生诵读感知、体会领悟、理解体验等,让学生深入解读文本,感受小古文的情趣价值、思想价值、文化内涵,这样能提高学生的语文核心素养。

核心素养向导下小学英语单元整体教学设计初探

在我国政府管理部门大力推进新课改教育政策的前提之下,传统类型的小学英语教学模式已经无法满足学生的学习需求与经济发展需求,也已经无法适应当前的教学现状。在这一重要政策背景之下,广大教师需要围绕核心素养教学理念的基本原则和深刻内涵进行深入研究,将核心思想教学理念彻底融入到小学英语单元整体教学环节之中,积极推进新型的单元整体教学与设计模式,为每一位学生整合多种类型的教学资源和素材,强调单元整体教学的重要性和必要性。鉴于此,本文将在以下内容中,立足于核心素养教学视角,深刻分析小学英语单元整体教学策略与方法。

“双减”政策下小学数学作业的设计策略

目前,数学教师所面对的挑战之一在于如何有效地贯彻“双减”政策,以提升数学作业的品质和水准。为了实现“双减”目标,教师需要根据小学生的实际情况和教学需求,制订一套科学可行的布置方案,以促进教学效果的最大化。因此,笔者认为有必要对“双减”背景下的小学数学作业进行研究和分析。在此基础上,本文深入探讨了基于“双减”政策的小学数学作业设计策略,旨在实现政策与作业的深度融合,以达到更高层次的教育目标。

借助“图形与几何”知识培养小学生空间观念的实施途径

社会在不断发展,我国教育体系也在不断改革,新课标中强调义务教育数学课程应以培养学生的核心素养为根本目标,这就要求教师转变教育理念,优化教学计划,促进小学生的身心健康发展。本文就小学数学课堂教学的现状予以分析和研究,并探讨培养小学生空间观念个数学核心素养的具体实践,旨在保证数学课程体系的完整性,发挥数学学科对小学生的教育培养功能,助力于小学生思维的发展与综合能力的提升。

关注农村留守儿童

随着新农村改革和产业结构的调整，农村外出务工人员逐年增加，留守儿童——我国农村社会进入转型过程中的一个产物。并呈现出逐年增加的态势，留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都欠佳，严重影响着留守子女心理的健康成长，形成社会问题。作为教育主要阵地的学校，对留守儿童的教育应充分重视，采取有效措施。