广西南宁市郊区基础教育办学效益分析

广西南宁市郊区民族地区的基础教育目前处于办学经费短缺的状况 ,中央和自治区财政应加大对民族地区基础教育的投入 ,进一步明确各级政府对基础教育的职责 ,建议国家出台与教育投资体制相适应的《教育投入法》 ,并加强教育投入的执法力度。

中小学铸牢中华民族共同体意识教育融入少先队活动情况调查及举措分析——以南宁市中小学校为例

《少先队活动课程指导纲要(2021年版)》指出,要强化政治引领,促进少年儿童德智体美劳全面发展,团结、教育、引领广大少年儿童努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。文章结合问卷调查结果,分析南宁市中小学校铸牢中华民族共同体意识教育在少先队活动中的开展情况,阐述存在的不足及可优化的方向,为中小学校及辅导员开展铸牢中华民族共同体意识教育提供参考。

南宁市城区高中生吸烟情况调查分析

本文用可编程序计算器提供的随机数,对南宁市城区三类学校的高中生作随机分层整群抽样。共调查2416名学生,总吸烟率为34.2％,男生54.7％,女生12.3％。两性学生的吸烟率均以职高最高,次为普高,最低是重高。吸烟率有随年级增高而上升的趋势。男生首次尝试吸烟的年龄在10岁以前占31.4％,女生以15～16岁最高为37.％。因此,禁烟宣传教育应从小学高年级开始,直到中学毕业。

广西义务教育阶段科学学科教学质量提升路径的研究

自2015年国家义务教育质量监测实施以来,广西已于2017年、2020年两次参加科学学科的义务教育质量监测,从学生学业表现、教师的教学能力、科学实验教学资源、城乡差距情况等方面呈现出义务教育学科的实施现状。从学科教育教学的角度进行科学学科教学困境的成因分析,并从监测结果的实际运用角度提出营造重科学学科的氛围、提高科学教师培训实效性、提高实验器材利用率、提升科学教师实验教学水平、建立监测反馈体系五个策略。

以“两基”巩固提高为契机 以推进教育均衡发展为目标

近年来，广西南宁市以抓“两基”工作巩固提高为契机，以推进全市义务教育均衡化发展为目标，建立健全长效教育发展机制，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，大力促进基础教育健康协调发展，取得了良好的成就。

深化义务教育课程改革实验 推进中考招生制度改革

广西壮族自治区首府南宁市是全国率先进入义务教育课程改革的实验区之一。进入课改4年来,南宁市基础教育发生了日新月异的变化,积累了不少可供借鉴的经验,引起全国同行的广泛关注。本刊向南宁市特约的一组稿件,涉及课堂教学改革、学生综合素质评价改革、中考招生制度改革以及命题改革等多个方面,是南宁市基础教育课程改革的一批珍贵成果,关系到当前全社会迫切希望了解的一系列焦点问题。本期集中编发,以飨读者。

数字化背景下区域教研模式转型的实践探索

数字化技术对于推动教育事业的发展具有深远意义。在数字化背景下,区域教研有了更丰富的共享资源、更便捷的交流与协作、更精准的数据,但仍存在教师数字化应用能力不足、数字资源分散无序等问题。为此,学校可以从基于数字化平台开展跨校集备大教研、基于大数据开展循证精准大教研、重塑“研培赛评”一体化教研新形态等方面入手,助推区域教研模式转型,提升区域教研质量,进一步推动教研创新。

“管、建、研、教、学”一体,提升乡村教师教研品质

随着我国基础教育改革的持续深化,乡村教育问题备受关注,文章遵循“实效性、接受度、可持续”的基本原则,构建“管、建、研、教、学”体系,围绕管理机制、资源建设、团队研修、课堂教学以及学生学习等多个方面进行系统性的规划与实施,以期提升乡村教师教研品质。

大单元教学背景下初中英语话题写作教学研究

在初中英语写作教学中,部分教师习惯按教材单元顺序教授写作知识。这在一定程度上符合当前初中英语教学发展的规律,但也存在一些弊端:单元话题选择缺乏针对性,与学生生活脱节;学生对写作材料理解不透彻,专注于简单的技能训练。这些弊端限制了学生写作能力的提升。文章以外研社版教材大单元整合复习课“Living a healthy life”为例,论述初中英语话题写作教学探索与实践——在落实大单元教学的基础上,用话题串联知识,用主题引领教学,用活动激活思维,让学生在真实的语境中运用知识、掌握技能、培养思维。

整体建构 学做融合——小学数学“学做融合”单元作业设计的实践研究

文章围绕“整体建构,学做融合”的设计理念,系统性地探讨了单元作业设计的理论框架、核心原则、实施策略、设计模板等内容,旨在为教师提供一套具有参考价值的数学单元作业设计范式,同时辅以丰富的实践案例,助力作业设计实现减负增效。

西部幼儿教师队伍建设新思路——以南宁市青秀区为例

随着《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的颁布,人们对学前教育的质量予以了更多的关注,而教育质量的提高,核心要素在于幼儿教师专业素养的提高。什么是幼儿教师的专业素养,如何将素养渗透到教师的教学行动中,进而提高整体师资水平,都是十分急迫的研究课题。本文以南宁市青秀区为例,调查、分析城区幼儿教师队伍建设的现状,并提出四点针对性的发展对策。

南宁市进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作方案

为切实做好未成年人思想道德建设工作，南宁市围绕着“五个和谐”，制定了进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作方案。

Conners教师评定量表的应用性研究及壮族常模的建立

目的 建立Conners教师评定量表(TRS)的广西壮族儿童常模并检验其信度和效度。方法 在广西壮族居住较密集的城市及县份采集抽样4～16岁壮族儿童3 3 2 8例(男173 9例,女15 89例) ,平均10 .45岁。由教师填写TRS。结果 分半信度、内在一致性信度良好。量表与Conners父母症状问卷的各分量表有显著的相关。采用相关法将TRS各因子分与总分做相关分析,结果显示各因子分与总分相关(P均<0 .0 1) ,差异具有高度显著性(P均<0 .0 1)。结论 Conners教师用评定量表适用于广西壮族儿童多动症的评估。

培养学生思维力 提高课堂教学效率

思维力，就是一个人进行思维的能力．思维水平的高低，反映一个人的智力活动水平高低．数学教学就是数学思维活动的教学，数学教学实质上就是学生在教师指导下，通过数学思维活动，学习数学家思维活动的成果，并发展数学思维，使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程．培养学生的思维能力，

浅谈探究性学习模式在语文教学中的应用

近三年来，笔者一直承担学校课题组的研究工作，负责的是创新型课堂教学模式的探讨，尝试最多的是探究性学习模式在语文课堂教学中的应用。经过三年的实践证明，语文课堂引用探究性教学对提高课堂教学质量有很大的促进作用。

新课程背景下小学语文有效教学的思考

北京大学教授、教育部新课标修订小组召集人温儒敏在一次课程改革专题讲学中说：新课程实施已六年多了，但现在的中小学教学仍然存在不少问题，部分老师在平时教学中又回到了习惯的老路上去，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦，靠课后“磨”来提高学生学习成绩。课堂教学高耗低效，缺乏策略，成为教与学比较突出的问题。这引起笔者的一些思考。