基于义务教育质量监测结果的南宁市中小学生体质健康研究

文章以落实素质教育为导向,以国家义务教育质量监测——体育与健康监测报告为基础,对学生体质健康状况、学生健康生活方式、学校体育教育教学状况、学生校外体育锻炼情况、体育教师能力提升(专题聚焦)五个变量进行研究,探索促进南宁市中小学生体质健康的有效途径。

“三精准”路径下的南宁市直属学校学生体质健康研究

在国家高度重视学生体质的背景下,提高南宁市直属学校学生体质健康水平是当前南宁市体育工作中心组团队的首要任务。基于“三精准”路径,为了促进南宁市直属学校中小学生体质健康的发展,教师需要了解当前南宁市直属学校中小学生的体质健康情况,设计科学的体质健康指导、管理与监测方案。通过学生体质健康“三精准”路径,促进南宁市直属学校中小学生体质健康的发展,通过重点监测学生身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面的情况及变化趋势,提升南宁市直属学校学生的体质健康水平。

体育生日常行为规范教育困境与策略研究

文章对南宁市直属中学体育生的日常行为规范教育困境进行了深入探讨。通过调查和分析当前学校体育生的日常行为习惯和管理现状,发现存在一些问题。为解决这些问题,结合“五育并举”的教育理念,提出了一系列有针对性的策略。通过这些策略的实施,可以有效改善体育生的日常行为习惯和管理状况,促进体育生的全面发展和健康成长。

服务职业生涯发展 提升中职育人质量——南宁市中职学校“文化素质”统一测试的实践与思考

根据广西对口招收中职学生“文化素质+职业技能”考试招生要求,南宁市以中职学校专业(学科)中心组为核心组织文化素质统一测试,并研究对口升学的有效备考模式,以及文化素质测试在学生学业评价和学校质量评估中的作用。

以研究为保障,助力教师深度学习提升效益——南宁市东盟黄冈中学“一生一案”学校品牌建设综述(3)

学校品牌建设是一项系统工程,需要顶层设计、建立标准、规划路径、学习实践、实现内化,而要使这些工作更具科学性,就需要以深入的研究作基础。南宁市东盟黄冈中学围绕“课题、教学、路径”三大目标,开展了一系列深度研究,助力“一生一案”学校品牌建设的有序推进。

南宁市“五全育心”心理健康教育模式实践探索

广西南宁市自20世纪90年代正式启动心理健康教育工作,30年来,南宁心育人沉心研究、不断实践,逐步形成了“五全育心”心理健康教育模式。“五全育心”模式遵循《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》的要求,以“全系建构、全体赋能、全域推进、全员育人和全面受益”作为中小学心理健康教育工作的主要抓手,不断丰富心理健康教育内容体系,促进心理健康教育师资队伍的专业发展,全域推进心理健康教育工作,发挥全员育心功能,使更多学生因心理健康教育而受益。

南宁市中学生德育主动性状况调查与对策分析

一份学生德育主动性状况研究的问卷调查发现,学生的整体德育主动性尚可,但具体到行动上面尚不足;学生之间在德育主动性水平上存在一定差异,但不显著;男女学生之间、班干与非班干之间、团员与非团员之间的德育主动性水平存在显著差异。对此,可以从学生自身、教师、学校三方面采取对策。

南宁市中小学排球运动开展情况调查与分析

排球运动是中小学体育教学的重要内容。通过参与排球运动,学生可以增长排球相关知识,养成良好的运动习惯,在运动的过程中思考并掌握运动技巧。但是,从当前南宁市中小学排球运动的开展情况来看,中小学排球运动开展的力度并不是很大,同时,排球教学的方式也很单一。中小学校和上级部门应重视排球教学与运动,通过构建课堂内外立体排球教学体系以及在区域内开展中小学排球竞赛等多种途径来推广和普及中小学排球运动。

以理念为核心,引领教师更新观念创新实践——南宁市东盟黄冈中学“一生一案”学校品牌建设综述(1)

新时代教育改革聚焦的热点问题是“公平与高质量”。怎样落实“教育要面向全体学生、为每一个学生提供机会、促进每个学生的全面发展”?南宁市东盟黄冈中学在“一生一案”学校品牌建设中,坚持以理念为核心,引导全体教师主动更新观念,深入思考、研究、探索、改变,使“相信每个学生都能成才”的教育观在实践中全面落地。

以标准为导向,引领教师有序推进——南宁市东盟黄冈中学“一生一案”学校品牌建设综述(2)

管理中的一个难题是缺乏标准。这导致管理者认真布置了,执行者却没能很好去落实,造成目标偏差或效果不佳。南宁市东盟黄冈中学在推进“一生一案”的实践中,注重设立标准、执行标准,以标准为引领,促进教师明确方向有序推进,取得良好效果。

全面推进因材施教,打造“一生一案”学校品牌——以南宁市东盟黄冈中学为例

因材施教是教育的基本准则,是教学实践最重要的方法之一。教师了解学生个性差异,掌握他们的兴趣爱好、能力水平、学习方法等特点,从而采取有针对性的教学措施,使每一个学生都能得到更好的发展,这是教育的重要任务。

课程改革新形势下南宁市中考改革的主要做法与措施

从2001年开始进入国家教育部确定的全国国家级基础教育课程改革的38个实验区中,有17个实验区今年进入初中毕业升学考试,广西南宁市新城区便是其中之一。如何贯彻2004年3月教育部办公厅印发的《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》精神,从实验区的实际出发,稳妥地做好初中毕业升学考试改革工作,是摆在实验区面前的重要任务,也是教育界人士普遍关注的中考改革的重大课题。南宁市教育局今年对中考改革作了有益的探索和实践。本刊特刊发一组该市进行全市初中毕业升学考试改革的文章,供各地参考。本刊也希望广大读者就中考改革问题踊跃来稿,介绍经验或进行深入探讨。

核心素养背景下小学数学教学素材的运用策略

教学素材是小学数学教学的重要资源,也是实现数学课程目标和教学目标的载体。精心准备、合理选择与智慧运用教学素材,有助于提升数学教学效果和学生的核心素养。教学素材在教学中发挥着重要作用,不同的呈现方式会产生不同的教学效果。在具体运用时,教师需要注意素材的情境性、“数学味”、生成性和一材多用。

探索命题素养导向 彰显学科育人特色

初中学业水平考试是落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的关键环节。2023年广西初中学业水平考试道德与法治试题,积极探索素养导向的命题方式,牢牢把握正确育人方向,创设真实问题情境营造育人场景,优化任务设置考查关键能力,提升育人质量和实效,发挥道德与法治立德树人关键课程作用,推进立德树人根本任务落地落实。

优化青少年排球运动员体能训练方法的研究与实践

提升体能素质是青少年排球运动员开展运动的重要原因。当前青少年的整体体能素质偏低。文章以南宁市某中学的男子排球运动员为研究对象,在分析当前青少年排球运动员体能训练现状的基础上,从运动员的力量、速度、耐力以及灵敏度等方面,就如何优化青少年排球运动员体能训练的方法进行探究与实践。

深耕课堂教学研究 聚焦核心素养落地——高中化学“教—学—评”一体化课堂教学的有效设计

在新一轮基础教育课程改革中,如何把握好课程标准,深度理解新教材,把核心素养融入教育教学中,落实好“教—学—评”一体化教学,实现课堂教学的有效设计,提高课堂教学效率,是每位教育工作者需要认真探究的问题。文章以“物质的分类及转化”教学为例,展示“教—学—评”一体化课堂教学的有效设计。

邕剧舞台语言中的“番话”研究

邕剧是国家级非物质文化遗产项目,舞台语言以戏棚官话为主,邕州官话为辅,此外,根据剧情需要,还可能使用到"番话"、"京话"和"山西话"等特殊舞台语言。当前邕剧处于濒危状态,这些舞台语言面临失传危险。挖掘、抢救、记录、整理这些独特的舞台语言,成为当务之急。根据邕剧"番话"传承人的录音进行记录、分析、比较,为保存、研究和传习邕剧舞台语言艺术提供真实可信的依据。