利用新媒体加强思想品德教育的有效尝试

为了解新媒体对青少年学生思想道德的影响,笔者于2013年9月随机对我校99名初中学生进行抽样调查,共发放调查问卷99份,收回有效调查问卷86份。调查结果表明,新媒体是一把双刃剑,它在给我们带来便利生活的同时,也产生了一些不良影响,如传播不良信息,宣扬暴力、恐怖主义、享乐主义等等。

我当“差班”班主任

2006年，我刚调到这所学校不久，领导找我谈了好几次，请我一定把这个班接下来。经过激烈的思想工作，我接手了这个全校最差的班——初二（5）班，担任他们班第5任班主任。这是一个怎样的班呢？从来就没有看到过讲台的真实面目，教室后面像个垃圾场，废纸、喝不干净的饮料瓶随手扔，扫把横七竖八，桌椅东歪西斜；

巧用乡情 打动学生 激活课堂——乡土资源在初中思想品德课教学中的运用

乡土资源是指学生所在地域的自然生态和文化生态。因其有较强的地方特色,且与某一地方有密切联系的材料。教学中引用乡土资源,既可充实教材内容,也是思想品德课贯彻理论联系实际原则的重要体现。同时乡土资源以其＂近、熟、亲＂的特点,有利于激发学生的学习兴趣,培养他们的综合实践能力和合作探究能力,也有助于教师的专业发展。

浅谈中学生科技创新意识的培养

21世纪是知识经济占主导地位的世纪．知识经济是指以现代科学技术为核心，建立在知识和信息的生产、传播、使用和消费之上的经济．它的核心是科技，关键是人才，基础是教育．中学生是未来社会的主人，是未来的科技力量．因此，培养中学生的科技创新意识显得十分重要．当今社会，科学技术迅猛发展，人类积淀和新创造的知识和技术成果浩如烟海，科技知识的无限性与中学生学习内容的有限性形成了冲突，出路何在？培养中学生的科技创新意识是唯一的出路．如何培养中学生对科学的兴趣，培养他们的创新精神以及动手能力？我们认为可以从以下三个方面来进行．

数学课堂教学中实践创新教育浅探

创新教育是指更新观念,把创新素质的养成和学生日常学习、生活结合起来,从不同层次、不同方向、不同内容上采取不同的手段和方法,把培养学生的创新意识与创新能力贯穿于素质教育实施和每一名学生个体成长的全过程.可见,创新教育是将素质教育落到实处的关键所在.数学作为一门基础学科,在初中阶段的教学活动中一直受到师生的普遍重视.新课程标准施行以来,从教材内容到教学理念等各方面都有了深刻的革新,但是。

提高阅读能力,做好中小学教学衔接

刚进入初中，第一次月考语文成绩就一落千丈。作为初中老师、小学老师、家长们谁也不愿意看到这样的现象。在小学老师和中学老师的相互辩论声中，在家长的质疑声中，我作为分管教学工作的管理者，利用九年一贯制的优势，着手中小学衔接教育的研究。在探索的过程中，我们发现造成这样的现象，有以下几个方面值得我们思考。

利用物理实验 促进素质教育

物理学是建立在实验基础上的一门学科,因而物理教学必须以实验为基础,这也顺应了物理学科实施素质教育的要求。在应试教育环境下培养的学生,虽然基础知识扎实,可是他们的动手能力、解决问题能力、实验探究能力不足,所以国家对教育进行改革,要求全面实施素质教育。比如,物理学科的教学要重视实验教学,以培养学生的观察能力和动手能力。近几年来。

让政治课堂“活”起来的策略

兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是人学习活动的动力。正是因为这样，很多教育家都很重视学生学习兴趣的培养、引发和利用。微软公司总裁比尔·盖茨成功的起点是他对电脑网络的痴迷；杨振宁博士在总结科学家成功之道时说“成功的秘诀在于兴趣”。可见，培养兴趣是多么的重要！兴趣会产生注意力、思考力、想象力，会吸引你身心愉快地投入到创新活动中去，主动积极地去追求、探索、想象和创造。政治在许多人心目中，是一个枯燥乏味，远离生活实际的学科，加之政治学科原理比较抽象，理论性强，使得许多学生学而生畏，畏而生厌，导致学生对政治课学习缺乏兴趣。那么在政治教学中如何激发学生的学习兴趣呢？

中学数学教学中练习的有效设计

练习是学生数学学习中不可缺少的环节之一.人教版义务教育课程标准数学实验教科书把习题分复习巩固、综合运用、拓展探索三个层次.授完新课,基础练习能帮助学生记忆常识性的东西,基本是例题的翻版;巩固时的练习能帮助学生理解和掌握相关知识;

浅析生活化教学在初中政治教学中的运用

在初中政治教学过程中,我们尝试利用富有生活化色彩的教学方法进行教学,使我们的学生对学习内容的领悟更加自然,掌握得也更加扎实了。在初中政治生活化教学的过程中,学生更乐于成为学习过程的参与者,而不是知识的被动接受者,这一点体现了学生在教学中的主体地位,十分适合我们推广、应用。本文立足于展示初中政治生活化的教学方法,希望能够为初中政治的教学研究事业做出积极贡献。

浅论作文教学中的“就材取材”

学生在作文实践中,对生活缺乏观察、感受和体验,缺乏写作素材;阅读量少,知识和思想积累匮乏,以至于文不对题,作不成文,文不成形,甚至出现了写字、造句都成问题的窘况。注重从日常教学出发,将教材课文作为范本,通过自主探究教学环节的设计,巧妙地引导学生发现课文的闪光点,并充分运用到作文中去,结合课后相应的拓展延伸训练,将读写教学结合在一起,以达到高效课堂的目标。

初三化学试卷讲评课模式探究

线上教学是以网络为介质的教育方式,它充分利用各种教学资源,有利于学生根据个体情况随时随地学习和复习;线下教学是教师和学生面对面交流的教育方式,有利于教师主导作用的发挥,帮助学生形成完整的知识网络。文章结合两者的优势,提出线上线下教学相融合,构建初三化学试卷讲评课的模式,提升初三化学试卷讲评课的效率。

初三学生在大众传媒下阅读新闻的现状及加强对策

大众传媒的发展,使初三学生能够更加便利地了解国内外要闻。在校园内可以通过以下途径来加强学生的新闻阅读:每日"新闻播报"进课堂,设立校园"新闻角",开展"新闻评论员"展示活动,成立"新闻爱好者"社团。

利用微课提高初中物理实验课堂效率的研究

当今社会已经进入了“微时代”,而微课作为一种新型的教学辅助手段,其教育方式得到了许多一线教师的认同.文章研究了微课对物理实验课堂的辅助效果,充分发挥微课教学的能力,打造高效的物理实验课堂,提高学生的科学探究能力.

实践激趣教学 彰显体育魅力

在初中体育中实践激趣教学,既符合体育教学的原则又充分尊重了学生的身心发展规律,是十分值得探索的尝试。可以通过合理安排教学内容、注重教师言传身教等途径来实践激趣教学。

浅谈中学智能机器人的教与学

机器人学科是一个涵盖知识面很广的交叉学科．机器人是集机械、电路、程序为一体的自动控制的典型代表，它既包含软件编程又包含有硬件开发，机器人是一个培养学生全面素质和综合解决问题能力的非常好的教学工具．近几年来，机器人的教学也逐渐从大学课堂走人了中小学生的课堂中．中小学生研制的机器人虽然简单，但是集合了计算机、声、光、电等多种技术，可以让学生全面接触传感器、计算机软硬件、人工智能、自动控制等高新科技知识．机器人的教学，除了教会学生知识外，也培养了学生的综合思考能力、动手能力、创造能力和团队合作精神、进取精神．从2003年起，我校开展了机器人的教学，笔者执教五年，通过探索和实践，总结了以下几点经验．

浅谈数学学习兴趣的培养

浓厚的学习兴趣，能有效地激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，然而学习积极性又是伴随学习的兴趣而形成，而且成功与兴趣又是互相促进的，谁都愿意做自己感兴趣而又有意义的事情．如何激发和培养学生的学习兴趣，是值得深思和探讨的话题．

闭卷形式下提高思想品德中考第一轮复习效率之我见

近些年很多地方思想品德科中考开始采用闭卷方式，以考查学生基础知识和基本技能为主要目的。第一轮的复习是总复习的重中之重，必须扎扎实实将复习落到实处。如何才能提高第一轮复习效率，这里谈谈我的一些体会。

浅谈如何培养学生网络道德意识

作为信息传播的重要媒介，计算机互联网络正在成为人类社会的重要组成部分，为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。网络使我们生活的世界变小了，生活在地球两端的人能够自由地交流；网络使我们生活的空间扩大了。不再只局限于周围，我们可以在五湖四海交朋友；网络使我们的视野开阔了，我们可以从网络上了解到很多信息。然而。计算机网络也像其他事物一样，在产生积极影响的同时，必会产生一些负面效应。特别是中小学生，喜欢追求新事物，辨别是非的能力较弱，很容易受其中一些不良信息的影响。因而在信息技术教学过程中开展相应的网络道德教育，让学生明确是非观念、规范行为，是一项重要而迫切的任务。

电脑机器人课堂教学的新模式

当今人类在知识经济飞速发展的进程中,信息技术作为当代先进技术领域早早地进入了教育领域,并对教育教学起到越来越重大而深刻的影响。电脑机器人教学的兴起比较晚,但随着智能技术的发展,电脑机器人教学正式列入中学信息技术课程中,电脑机器人教学成为信息技术中的必修课。