关于山区农村小学中高年级语文课堂“同伴互助”学习模式研究

山区的学生接受的教育资源相对滞后,学生的知识面较为狭窄,部分学生在学习中经常面临各种各样的问题。因此,为了提高山区农村中高年级学习语文的兴趣,可以采用“同伴互助”的学习方式。本文笔者从自己的工作实际出发,针对山区农村小学中高年级语文课堂“同伴互助”的学习模式提出自己的一些见解,希望可以促进中高年级语文课堂活动的正常进行,提高学生的学习兴趣以及学习成就感。

同伴互助学习在山村小学中高年级语文教学中的有效应用

相对于师资雄厚的城市学校,山村教育显得薄弱,师资力量缺乏,教师工作量超负荷,学生的教育无法全面兼顾。语文互助学习,这一既传统又新潮的学习方式,既能减轻老师的工作负担,还可以促进学生自主学习的积极性,提升学习技能,很好地完成学习任务。

提高小学中年级语文阅读理解能力的策略探究

阅读教学是小学语文教学的主要内容,需要在语文阅读教学中落实知识、能力和情感目标。小学中年级学生已经具备了一定的阅读基础,其阅读教学方向也将从基础知识的掌握,开始转向深层次阅读方法的理解和运用。而一些语文教师在开展阅读教学中缺乏深入性,导致学生的阅读理解能力以及语文综合素养没有得到提高。因此,需要落实深度教学优化教学策略以提高小学中年级学生的语文阅读理解能力。