以就业为导向的中职计算机网络技术专业教学模式改革研究

职业教育是我国技术型、应用型人才培养不可或缺的教育过程,职业教育的结果应当以为相关专业领域输送高质量的专业型人才为导向,也就是说职业教育应当要注重于就业市场人才需求的相互匹配,要能够促进学生适应就业以及在就业过程中发挥出高水平的专业实践能力,而中等职业教育更是职业教育发展的重中之重,对于促进中等职业学生就业质量的人才培养模式探究应当得到注重,本文以中职计算机网络技术专业教学为例,以就业为导向对其的教学模式改革进行了综合性探究。

提升中职学校电工电子专业技能教学的思考

在当今教育背景下,中职教师单纯得通过灌输式去讲相关学科知识,强迫学生学习,自然会起到反向作用;不但学生学不懂, 反而让学生对该学科有厌学的情绪。如何提高学生对该学科课程的学习兴趣是老师需要解决的问题。作为中职老师的一份子,提高学生的 学习积极性才能学好课程,提高他们对课程产生浓厚的兴趣,把“要我学”变成“我要学”才能起到作用,才能提高学生的学习效果,从 而提高教学质量。

浅谈中职体育教学中如何培养学生终生体育观

职高教育中的体育教学以增进学生体质,提高学生综合素质为目的,达到专业体育项目训练的一门综合学科。随着大健康时代的到来,人们开始关注体育运动对身体健康的推进和稳定作用。而中职教育毕业生如何在未来的工作中满足人们日益增长的体育文化需求,职高体育教学就需要在体育训练中渗透终生体育的观念,让体育成为生命的一部分,成为生命发展的营养。在未来的工作中,让观念先行,用观念影响更多的人去参与体育项目运动中,提高国人的身体素质。本文将从中职教育的终生体育观渗透入手,浅谈中职体育教育培养终生体育观念的方法和策略。

信息化背景下中职学生音乐欣赏的嬗变与应对策略

后疫情时代,信息技术的休闲娱乐功能得到进一步的拓展,以抖音、快手为代表的短视频APP成为年轻人休闲社交的重要渠道,中职学生的音乐收听深受时下抖音热门歌曲的影响,音乐欣赏的角度与前短视频时期有所不同。同时,武鸣作为拥有丰富壮族文化资源的骆越之乡,其独具特色的音乐在新时期的中职音乐课堂教学中未能得到学生的喜爱,面临着传承的压力。本文对各个时期大众的音乐喜好进行概括分析,并结合教学实践对时下中职学生的音乐欣赏能力、欣赏方式提出质疑,并就实际问题对课堂教学改革提供路径探索,以期提高中职学生音乐欣赏水平,传承优秀民族文化资源。

中职学生开展壮族板鞋运动的作用及训练方法初探

板鞋运动是一项成本便宜、文化底蕴丰富的体育活动,且场地灵活性大、运动方式简单、所需器材简单,其参与性、娱乐性、趣味性较强,非常适合中职生的体育教学,可解决教学中受场地、器材、师资等局限的问题。在中职体育教学中,开展壮族板鞋运动有利于人体呼吸机能和心肺功能的提升,促进神经系统调节器得到良性发展,提高机体的伸展性、柔韧性和平衡性,使人反应更加灵敏,动作更加协调,还可以显著提高人体的下肢力量,具有强身健体和健身健美的功能,进而提高中职生的身体素质,促进其身心健康发展;板鞋运动是一项集体配合要求较高的竞技运动项目,具有较强的竞技价值,可锻炼中职生团结合作意识及能力,不仅要求三个人动作技术及步幅节奏高调一致,还要求三个人心理上达成共识与默契,在相互理解、包容、鼓励、带动、合作之下以最少的时间在规定的距离内抵达终点,共同赢得比赛。可见,民族传统体育板鞋竞速运动具有较强的教育功能,它是一项以坚强心理为取胜保障的竞技活动,可培养学生积极进取、奋力争先、不畏艰难的精神,锻炼中职生的抗压能力,使其敢于直面失败并及时调整失误,学会谦让、理解、包容与合作,体现个体与个体间的理解与友爱,提高中职生对团队的归属感及一体感,将个人目标与团队目标协调一致,进而调动所有的体力与智力赢得比赛,在快乐中健康、全面发展。

如何激发中职学生参与壮族板鞋运动积极性

增强国民体质和提高国民健康水平是我国现代化建设的重要举措之一,中职生作为国民中的一大主体,在体育教学中普遍存在意志力较差、怕吃苦怕困难、不爱锻炼等不良现象,进而不能积极参与壮族板鞋运动,甚至对其产生抵触情绪,对其身心健康及全面发展产生不利影响。壮族板鞋运动作为中华民族的传统体育项目,具有独特的民族性、文化性、观赏性、地域性、交融性、群众性、娱乐性及竞技性,可锻炼中职生的身体,增强体质,愉悦心智,陶冶情操,锻炼其团结合作意识及能力,具有重要的教育功能。由此本文针对如何激发中职学生参与壮族板鞋运动积极性提出几点可行性建议。

中职服装专业教学中传统文化的融入路径研究

在现代社会,国家越来越关注中华民族的传统文化,主要在于在漫漫长河的实践中,人们总是可以从中华民族传统文化中得到 精神上的支持和指导。在中职服装专业教学领域,中华民族传统文化的融入大大提高了中职服装专业教育的质量和效果。本文从中职服 装专业课程教学存在的问题出发,简述了传统文化融入中职服装专业教学的重要作用,并对传统文化融入中职服装专业教学的路径进 行了探析,以期望带来积极的促进作用。