直观想象视角下2023年高考新课标Ⅰ卷数学试题的分权

2023年高考新课标Ⅰ卷数学试题立足核心素养,重视考查理性思维,强化考查考生在真实情境中运用数学知识解决问题的能力和直观想象素养。文章分析2023年高考新课标Ⅰ卷数学试题关于直观想象素养的考查,并提出建议:教师在教学过程中应重视引导学生把握知识之间的内在联系,体会数形结合思想的应用价值,培养学生的直观想象素养。

教考衔接视角下的高中语文高考信息类文本阅读的教学策略

近年来,新高考语文日益重视信息类文本阅读的考查。加强高考语文信息类文本阅读教学实践,指导学生实现有效、有益的文本阅读,是注重考查学生语文核心素养,促进语言思维发展与提升的应有之义,也是帮助学生解决信息类文本阅读重难点的有利途径。本文结合高中语文阅读教学实际,通过分析信息类文本阅读的主要题型,有针对性地探索有效的对策,指导学生开展信息类文本阅读实践,实现语文阅读提质增效。

浅析中学生语文阅读能力培养的现状及其对策

语文阅读能力是中学生一项非常重要的能力,直接关系到学生的学习能力的培养和思维品质的形成,对于学生的个人生涯发展有着重要的影响。笔者通过对中学生阅读能力培养的现状以及存在的问题进行了分析,并在这个基础上结合教育理论和实践,提出改变现状、解决问题的措施和对策,希图有效提高中学生的阅读能力。

课程思政融入高中数学教学的应用研究——以余弦定理为例

如何将课程思政与高中数学教学融合,是实现“立德树人”的重要课题。该研究基于课程思政的重要性,基于新一轮新教材的变动,对新高考的育人方式进行剖析,探索在课程思政视野下高中数学课程的思政融合策略以及在课程思政视野下,高中数学课的思政融合策略与教学设计。文章以高中数学“余弦定理”为基础,对数学中的思政理论进行了深入研究。之后,在传授知识的过程中利用教师的启发引导与师生、生生之间的合作交流,来对学生的思维进行启发,从而对学生的数学核心素养进行培养,并对课程思政要素进行渗透,使学生的思想政治水平得到提升,从而激发学生对党、爱国、爱社会主义的感情。最后,文章就如何有效地将课程思政的内容融入数学教学中提出了自己的看法。

农村高中政治教学提高学生参与度的探索

高效课堂的核心和灵魂就是以学生发展为本，充分发挥学生的主体性。农村高中学生不善于表达，政治教师要善于引导他们开展小组合作探究，激发他们参与辩论和抢答的积极性，促进教学的生活化，给予他们积极评价，从而使他们主动参与课堂教学。

高中语文古诗文批注式阅读教学研究

初中语文教师不但要结合学生学习的实际情况因材施教,还要加强对教学能力的提高,在古诗文的教学方面采用更容易让学生接受的模式,即批注式阅读的教学方法也是必要的教学行为,使学生可以通过阅读更好地对古诗文的内容进行理解和消化,激发学生学习古诗文的兴趣和热情,提高古诗文教学质量。

高中化学课教学评价方式与即时评价的运用研究

随着教育教学的不断改革,教学的方式与内容都有创新化的发展,那么在教学方式的创新下,如何进行行之有效的教学评价呢?即时评价作为一种教学评价方式,符合新课程倡导的“立足过程,促进发展”的教学理念,其能够以直接、快捷的方式发挥导向监控作用,使学生产生深刻的印象,促进学习能力的提高。本文以高中化学课程的教学评价方式为例,探讨即时评价在高中化学课程中的应用。

高中化学课堂深度教学的实践研究

教育的发展对教师提出了更高的要求,因此教师越来越重视如何实现深度教学.深度教学是让学生深度参与教学过程且深刻把握学习内容的教学.相较于传统的教学,深度教学更尊重学生的主体性,也更关注学生对知识掌握的深度.为了能够将深度教学落实到高中化学课堂教学中,教师可以从多个方向出发进行深度教学的实践探索,进而不断促进高中生综合素养与能力的提升.

建设班级文化 提升班级凝聚力——班主任工作经历的浅薄体会

班级文化是在班级环境中形成的一种别具特色的价值追求和一种规范。班级文化的最根本目的在于使每一位学生获得全面的积极的发展。班级文化作为一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,是一个班级的灵魂所在,是每个班级所特有的。它具有约束、凝聚、鼓舞、同化全体学生的作用。良好的班级文化有助于班集体的建设。班级凝聚力是一种无形的力量,它影响着班级的全体成员,使他们向着更高的目标前进。一个具有强大的凝聚力的班集体,在正确的舆论导向和班风的影响下,营造出和谐的人际关系,养成良好的学习习惯,大家的力量拧成一股绳朝着共同的奋斗目标不懈努力。

2016年高考全国理综部分生物学试题题型分析与教学启示

本文通过实例，从“题在书外，理在书中”“题在书外，理在题中”“题在书外，理在常识中”三个角度分析2016年高考全国理综丙卷生物试题类型，提出一些教学启示。

构建农村高中政治高效课堂应给予学生足够的时间和空间

在农村高中政治教学中没有给学生足够的时间和空间会使学生思维能力难以提高,挫伤学生的学习积极性。农村高中政治教师应在引导学生与文本进行对话时、学生启而不发时、学生的回答接近答案却又表达不下去时、学生似懂非懂时,给予学生足够的思考时间和思维空间,耐心等待学生思维的生成。

高中物理力学知识实验教学策略

实验是高中物理教学的重要手段,在教学中通过实验教学,可以有效提高学生的积极性和学习兴趣,从而提高教学质量。为此,在教学中通过实验教学来展开力学学习是非常有效的教学方法,文章对高中物理力学知识实验教学策略进行了探讨。

农村高中政治课堂如何培养发言积极分子

农村高中的学生在课堂中发言的积极性远远不如城市的学生,为此政治教师可采取多种途径改善这一现状。如采用师徒制,让发言积极分子带动不积极分子活跃起来;消除不积极发言学生的畏惧感与羞怯感;帮助不想发言的学生树立荣誉感,有意安排他们充当组内发言人。

近三年高考极坐标与参数方程问题归类例析

从近三年的高考数学试题来看,高考对学生能力的考查有所改变,更注重考查学生对数学思想的理解与应用.文章对近三年全国新课标高考数学试卷(理科)中有关极坐标和参数方程试题进行了分析研究,以期为相关数学知识的教学与复习提供参考.

浅谈高中语文名著阅读教学实施策略

经典名著对学生语文素质的培养、人文素质的提高、健康人格的提升都有着非常积极的影响.作者结合自己的教学实践,试从“精选篇目,合理规划”“课内示范,方法引领”“开展多样活动,寓教于乐,使名著阅读长效化”等方面来谈高中名著阅读教学的实施策略.

高中化学课巧妙“分层”的实现分析

随着素质教育的不断深入发展,在高中阶段对学生进行分层教学,有利于以更加贴近学生学习情况的方式提高学生的学习成绩与学习能力。当前在高中化学课堂中,分层教学模式已经得到试行,但在具体效果上还有所不足,需要有更加规范的步骤与原则促进分层教学的实施,以获得更佳的教学效果。

浅谈“助学型课堂——互评互改”作文教学

助学型课堂就是在互相帮助合作共赢理念指导下尊重学生的主体地位,运用各种有效手段帮助学生更好地完成学习目标,促进学生主体主动发展的一种高效课堂教学模式。它是基于新课程改革中以教师为主导、学生为主体的需要,适应21世纪教师教学、学生学习方式而提出的一种校本课堂教学模式。在作文教学中运用这种教学模式,让学生互评互改作文可以取得良好的教学效果。

搭建课堂展示平台 拓展主动参与空间——关于提高农村高中政治课堂效率的一些探讨

在新课改过程中，为切实突出学生的主体地位，提高政治课堂教学效率，教师应该搭建课堂展示的平台，为学生创造展示自我的机会。设置的平台要遵循“低”“稳”“活”“新”的原则，从而充分调动学生参与课堂的主动性、积极性。

关注学科素养 聚焦立德树人——2019年全国卷Ⅲ高考数学试题研究

2019年全国卷Ⅲ高考数学试题,突出数学学科素养,注重能力考查,覆盖基础知识,增强综合性和应用性,以我国优秀传统文化的真实情境为载体,贴近生活,在数学教育中落实"立德树人"的根本任务.

农村高中思想政治课提高学生学习主动性的思考

在当前的农村高中思想政治课教学中,学生在学习态度、学习方法、知识面、自信心、学习劲头等方面存在许多问题。对此,农村高中思想政治教师应转变观念,建立平等、友爱、和谐的师生关系,采取各种措施激发学生学习兴趣,扩大农村高中学生的视野,改善自己的教学方式和学生的学习方式。