博悟课程校本化研究与实践——以南宁市民主路小学开展的芭蕉香火龙校本课程研究和实践为例

随着非物质文化遗产保护和传承的兴起,非物质文化遗产进校园活动蓬勃开展。为了更好地传承非物质文化遗产,南宁市民主路小学深入学习基础教育国家级优秀教学成果——博悟课程,依托本土的物质文化遗产资源,开设一系列校本课程。以广西区级非遗项目——芭蕉香火龙的校本课程为例,通过拓宽学习场域、开展学科融合、创新学习路径,研究与实践校本化的博悟课程体系。

SOSCPE模式下小学美术融入传统文化的六步循环进阶教学实践

把本土铜鼓文化作为传统文化教学的重要内容,在SOSCPE课程设计模式的指导下,巧妙地将铜鼓文化的元素融入小学美术课程设计中,使课程内容既具有深厚的文化底蕴,又符合现代教育的需求,不仅为铜鼓文化的传承与发展注入了新的活力,也为其他传统文化融入其他学科提供了宝贵的理论支持和借鉴参考。

小学生音乐素养的时代价值、内涵意蕴及测评核心点

在素质教育背景下,小学音乐教育要建立以素养为导向的课程,即审美感知、文化理解、创意实践与艺术表现这四大音乐核心素养。为深度解析课标对小学音乐教育的要求,文章深入剖析了小学生音乐素养培育的时代价值、音乐素养的内涵意蕴,以及以音乐素养为导向的小学音乐课程测评核心要点,希望可以为当代小学音乐教育改革提供助力。

童谣融入小学音乐教学的价值与路径探讨

随着课程改革的深入推进,音乐的重要性逐渐为人们所熟知。小学正是开发学生智力、挖掘学生潜能的重要时期,在这一阶段完善音乐教育,培养学生的审美意识及音乐能力,并借助音乐教学浸润学生的心灵极有必要。童谣是一种贴近儿童生活、易于接受和理解的音乐形式,其通俗易懂,旋律简单,朗朗上口,深受儿童喜爱。文章基于童谣的概念及其特征,分析童谣在小学音乐教学中的教育价值,并探讨小学音乐课堂教学中融入童谣的具体路径。

浅谈小学英语课堂主题引领下的育人策略

随着全球经济一体化的发展,英语教学工作备受社会的关注。英语是连接不同国家进行交流的重要工具,学生加强对英语知识的学习,可以更好地融入社会,甚至走向国际。小学英语教材都是围绕一定的主题展开叙述,教师可以根据小学英语教材内容的安排特点,开展育人工作,全面提高学生的英语学习技能,也进一步促进学生更好地使用英语了解世界各国不同的历史文化,树立文化自信心。因此,本文主要就小学英语课堂主题引领下育人策略展开讨论,并分析了小学英语课堂主题引领下育人现状等内容,希望可以给小学英语教师以借鉴。

核心素养导向下高年级英语阅读能力培养探究

随着教育改革的不断深化,核心素养成为各个学科开展教学的基本导向。当前,高年级英语阅读教学存在阅读能力培养的深度和广度不足,学习能力培养的方向和侧重点错位,高阶思维能力开发不足等问题。教师要在拓展阅读的深度与广度、精读与泛读相结合、思维导图融入教学活动等方面下功夫,开展英语阅读教学,促进学生核心素养的全面发展。

从“教—学—评”一体化的角度探讨语文课堂的建构

在培养学生语言表达和思维能力的过程中,小学语文阅读教学扮演着至关重要的角色。要确保阅读教学过程的顺畅与高效,离不开“教—学—评”一体化。教师在课堂教学中应多元并举、以生为本、注重整体,积极探索与创新这一模式下的小学语文阅读教学方法与策略,以达成教学相长的目的。

英雄永不落幕--剧本《黄继光》

第一幕:接受任务★场景:硝烟弥漫的上甘岭某处:★人物:营参谋长、黄继光、两名战士:营参谋长:(看看手表,又掀开帐帘看看天空,急得来回踱步)上甘岭战役我们都打了四天四夜了,这被敌人占领的597.9高地死活拿不下来。现在都四点多钟了,如果不在黎明之前攻下这片高地,我们之前所占领的山头就面临着丢失的风险……(叹了一口气,着急)敌人弹药如此充足,打起来比雨点还密,以至于我们的屡次突击都没能成功。难道就没有别的办法了吗?

论小学语文自主阅读教学策略

学生自主阅读能力的培养是小学语文教学的重要任务和目的之一。本文从激发学生的阅读兴趣、引导学生掌握阅读技巧、发展学生的阅读创新思维、培养学生的自主阅读习惯等四个层面，探讨提高小学生自主阅读能力的教学策略。

浅谈如何提高小学语文课堂提问的有效性

提问是小学语文课堂教学活动必不可少的环节,是师生课堂交流最为重要的方式。提高小学语文课堂提问的有效性,有助于培养学生的问题意识,提高教学的效率与水平,值得我们深入研究与探讨。

小学校长要努力营造适合孩子生命更健全发展的管理氛围

当前，我国小学教育事业正处于孩子要从“有学上”到“上好学”的强烈需求转变时期，孩子们“上好学”就能在小学阶段孕育远大的理想，萌生高尚的情操，养成良好的习惯，奠基生命的辉煌。从这个意义上来说，小学校长的岗位非常特殊、职责特别神圣、工作格外重要，要求对孩子的理解、关爱、信任、成全，不能仅仅停留在理念的理解和表达的层面上，而必须在具体的校长教育管理实践中体现出来。笔者在近十年的教育管理过程中，始终带着实践的可能性和勇气，努力营造适合孩子生命更健全发展的管理氛围。

小学信息技术课堂教学中的思政教育可以这样融入

小学信息技术课堂教学较注重学生信息技术应用能力以及信息素养的培养,但在课堂中融入对学生的思政教育却有很大的不足和空缺。本文以此为指导思想,就如何在小学信息技术课堂教学过程中积极融入思政教育进行了深入思考。为思政教育融入信息技术课程,培养孩子们的社会主义核心价值观,促进小学信息技术教学的发展提供一定的参考和帮助。

思想德育教育在小学语文课堂中的有效渗透分析

思想德育教育是引导学生树立正确价值观的重要途径。本文分析了在小学语文课堂中开展思想德育教育的必要性,并提出了优化课堂教学模式、构建轻松的课堂学习氛围、创设课堂教学情景、引入传统文化教学、加强拓展阅读教学、利用留白式教学、注重实践教学和加强师资队伍建设的应用策略,以期为提升思想德育教育在小学语文课堂中的有效性提供参考。

优化小学高年段语文综合性学习的有效教学策略

综合性学习以活动来获得认知和经验,统编教材高年段的语文综合性学习应更多的关注核心素养背景下的语文能力目标,善用教材中的阅读材料。应给予学生学习策略,让出更多的课堂的时间和空间给学生实践。教师要有意识地将阅读、写作、口语交际等方面的学习目标加以综合,引导学生主动参与实践。

小学教育集团治理模式初探

当前,深化教育改革的目标是推进教育治理体系建构和治理能力的现代化,集团化办学背景下的＂从管理到治理的转变＂成为学校发展的核心议题,这就需要学校重新审视自我,从构建现代学校制度出发,优化学校内部治理结构和治理体系,不断实现教育的现代化。

小学语文单元习作评价表研究

单元习作评价表是以课程标准和支架式教学理念为引领,依托教材整合提炼,设计支持学生科学进行自评互评的习作评改工具。其呈现形式主要有师生自评式、师生分项分评式、师生同标共评式、师作评三方共评式,按功能分为习作要求区、教师点评区、学生点评区、互动点评区。该工具的设计科学融合评价、指导、互动、反馈为一体,促进了师生双方多向多维的书面交流,构建了较为科学的动态评价体系,有助于提高学生习作评改能力,提升学生语文习作水平。

加强小学数学学困生转化策略探讨

兴趣是学生最好的老师,因此在数学学习中,最好的教学方法就是培养学生的学习兴趣。随着课程改革的不断推进,小学学困生成为教育领域广泛关注的话题,对于学困生的理解应当是学习成绩暂时处于落后状态的学生,而不是无法正常进行学习的学生。小学数学教学一定要从整体的角度分析学困生的形成原因,帮助学困生朝学优生转化,使数学教学活动更加顺利,创造良好的课堂教学氛围。

广西义务教育学校图书馆(室)图书配备使用管理的现状及发展对策研究

全面阐述了近5年来广西义务教育学校图书馆（室）图书配备管理使用的主要做法及成效，并对当前全区义务教育学校图书馆（室）建、配、管、用的现状进行研究，针对存在的问题提出改进对策。