关于生活化教学在小学道德与法治课程中的应用研究

伴随着我国教育改革力度的不断深入以及现代化教学水平的不断提高,小学教学整体质量发生了翻天覆地的变化,呈现出前所未有的上升势态。由于小学生正处于人生重要的发展时期,此时不仅是各学科培养学生掌握专业知识的重要阶段,更是提高小学生道德与法治素养、培养学生具备符合现代化社会对专业人才需求能力的黄金时期。本文针对生活化教学方法在小学道德与法治教学中的有效应用途径展开详细分析,为小学生综合素质的全面提高奠定坚实的基础。

对小学作文评价方法的初步探索

作文教学的艺术与技巧在于使自我教育的愿望成为每一个学生的精神需要。作文评价不光是教师单方面对学生作出评价,更重要的是要让学生成为评价的主体,让他们在参与评价中学会发现自我、教育自我、提升自我,从而完成对自我的激励超越。因此,在作文教学中,教师要为每一位学生创造并提供实践的机会,让学生人人参与评价、学会评价。

老鼠过河

风和日丽的一天,小老鼠要和朋友们一起去森林里找蜂蜜吃。小老鼠来到小河边,看见河水流得很急。他抬头望了望,看见了河边的柳树。他双脚一瞪,向上一跳,用手抓住柳条,想把自己甩过去。可他用了九牛二虎之力都没成功,反倒结结实实摔了一个屁股儿。

寓美育于体育教学中

美育与体育的关系是十分密切的。体育中蕴含着丰富的美育因素,一般表现为通过体育锻炼,培养端正的体态,进行体美的教育;教会学生优美的动作,进行动作美的教育;在体育活动中,结合学生的行为表现进行行为美的教育。体育教学实践表明,美育的渗透,有助于培养学生的体育学习兴趣,丰富学习内涵,增强体育教学效果。在体育教学中如何进行美育渗透呢?我认为有三个方面:感受美、鉴赏美。

单元整组教学视野下的高年级习作实践

在"单元整组教学"理念的指导下,把阅读与习作有机结合,系列化、目标化,做到立足于"读"、着眼于"写",在以读促写的阅读过程中提升学生的习作水平。

从思想教育入手全面提高学生素质

江泽民主席在少代会上提出:“从小做党和人民的好孩子,长大做社会主义事业的接班人.”

逐项分解 落到实处

把看过的一部电影(电视)中最精彩的部分讲给同学们听,要讲得清楚、具体.讲后再写下来.这类习作学生初学,也无课文可仿照,因此指导起来会有一些困难.

导读法的模式和运用

“导读法”指的是引导学生培养自学和创造力的教学方法,导读的核心就是要“导”,“自求得之”,形成自学能力,这就是导读的基本要求.培养创造力,则是导读的主要特点.导读法有几种模式.

评有目标 改有重点——谈作文“篇篇通”中的“例文对比”

小学生作文“篇篇通”的“例文对比”对每次作文训练的目标和要求都很明确。1、定目标。“例文对比”根据教学大纲和学生的实际制定了评改小目标。

《阳光》教学设计

教学目标：认识12个生字；能积累一些词句；了解课文内容。

单元整合,找准定位,巧用方法——五年级上册《太阳》的教学实践与思考

统编小学语文教材,中高年段都设置了以培养学生习作能力为核心的习作单元。习作单元的语文要素更明确地指向表达,在教学中,应紧紧围绕培养学生的语言运用能力开展教学,促进学生习作表达能力的提升。因此,在教学习作单元中的精读课文时,不能局限于普通单元精读课文的教法,要在研读教材,明确教学目标的基础上,找准定位,对单元教学资源进行有效组合,引导学生学方法、用方法,聚焦习作能力,全面提高学生的语文素养。

浅谈小数集合与分数集合之间的关系

作为一个小学数学教师,所教的数学内容虽然只限于有理数集合.但一定要掌握实数集合的概念,正确认识小数集合与分数集合之间的关系、这样才能正确地进行教学.

挑食的小兔子

描写小白兔的外形,比喻句的使用让文章生动起来。通过举例子,具体描写小白兔挑食的坏习惯,为下文做铺垫。长期营养不良导致小兔子在玩游戏时体力不支,晕倒在地,小作者想象丰富,故事情节的发展合情合理。结尾写出小兔子的转变,令人欣慰。

让成长化茧成蝶

四年级（上册·人教社新课标版）语文园地七【习作要求】成长故事成长是什么样子？也许你会说,成长像天气一样,有时晴,有时阴,有时雨,还有捉摸不定的晴转多云。我认为,成长就像毛毛虫,虽然一开始也许并不美丽,但只要坚持下去,我们终将化茧成蝶。七岁那年,我开始学围棋,与同龄的孩子相比,我进步很快。于是,我得意起来。妈妈把这一切都看在眼里,她给我报名参加广西青少年围棋锦标赛。

在读写教学中训练学生的想象能力

在语文读写教学中，训练学生的想象能力，是提高语文教学效益的一条可行的途径。因为想象，是构成思维能力的重要因素之一。而思维的发展不能离开想象的发展。针对小学生富于幻想的心理特征，激发他们的想象能力，正是促进其思维全面发展的契机。

正确对待学生的逆反心理

社会的飞速发展和现代学生的多维变化。迫使我们班主任老师变通管理观念，改进工作方法，提高育人艺术。因此在教育教学上，如何对待学生的逆反行为，正确引导其逆反心理，是一项看似简单实则复杂的工作。引导得当。便一举多得，一劳永逸；反之则徒劳无益，甚至前功尽弃。

坏脾气冰激凌

“冰激凌,好吃的坏脾气冰激凌!”校门外传来了一阵叫卖声。我跑出去,看见一个大叔推着一辆旧三轮车在校门口叫卖。“冰激凌怎么卖?”我跑过去问。“一元两根,超级好吃的坏脾气冰激凌。”大叔回答。我掏出一元钱递了过去,大叔给了我两根冰激凌。我一看,这和妈妈平时给我买的冰激凌不一样啊!“大叔,这是什么牌子的冰激凌啊?品牌名称、生产地址、生产日期都没有写清楚呢!”我疑惑地问道。“傻孩子,这是坏脾气冰激凌。

看透你的心之读心眼镜

“吱——”半夜，我被这声音给吵醒了。唉，又是阁楼上的老鼠在捣蛋，看我怎么教训它!我小心翼翼地爬上阁楼，这里全是灰尘和杂物，我找了半天都没找到老鼠窝。一转头，却发现角落里有一副眼镜，奇怪的是，这副眼镜竟然隐隐地闪着光!