广西本土民族美术资源在城区中小学美术教学中的开发和应用

随着广西文化大建设的快速发展,基础美术教育也呈蓬勃发展之势,特别是城区中小学美术教育取得了瞩目的成绩。但是,作为少数民族自治区,广西11个世居少数民族丰富多彩的美术资源并没有得到应有的重视和开发。如何在美术课程教学中弘扬和传承民族民间美术,需要全社会的通力合作,更需要美术教师的献身精神和创新意识。

“双减”背景下广西中小学课后服务现状调查与思考

“双减”政策背景下,中小学校课后服务活动普遍开展。文章通过对中小学教育工作者及学生和家长的访谈,可以发现广西中小学课后服务取得较为显著的成效。但是各方对中小学课后服务的认识还不够深刻、课后服务的经费保障和激励机制还不够完善、课后服务教育资源投入与开发力度还有待加大等问题也不容忽视。文章认为应提高家校对课后服务的认识,完善课后服务的经费保障和激励机制,加大课后服务教育资源的投入与开发,切实提升中小学课后服务质量。

数字时代背景下小学语文混融式教学方式变革的策略研究

随着我国互联网信息技术的飞速发展,智能化信息技术已经悄然走入小学语文的课堂教学,尤其是在“新课标”教育教学改革政策下,通过信息技术与小学语文的混融式教学方式的变革,小学语文的教学不再是单一机械的“填鸭式”教学。本文的研究是对小学语文混融式教学现状中存在的问题进行深入的分析,并依据对当前问题的深入分析提出有利于信息技术在小学混融式教学方式变革的有效策略。以期对小学语文混融式教学发展提供借鉴参考。

校园足球的开展对班级足球文化育人的促进作用分析

近年来,随着足球运动在全球范围内的普及,越来越多的学校开始重视校园足球活动的开展。足球作为一项团体运动,能够有效培养学生的团队合作精神。在这个背景下,本文探讨了校园足球活动在塑造班级文化和促进育人工作方面的潜力,旨在为教育工作者和学校管理员提供有价值的见解。

随班就读自闭症小学生课堂问题行为分析及注意力干预训练对策

在普通小学随班就读的自闭症小学生常常出现尖叫、走动、自言自语等课堂问题行为。维护课堂纪律是教师教学及学生学习的基本保障,同时也是对自闭症小学生在校学习的基本要求。本文基于对随班就读自闭症小学生课堂问题行为的分析,从注意力方面提出改善自闭症小学生课堂问题行为的干预训练对策。

小学语文课堂阅读教学应注重“以读为本”

朗读训练是语文教学的一个重要任务，也是提高阅读能力的一条重要途径。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能密切读与写的关系，深入体会文章的思想感情。因此，在小学语文课堂阅读教学中，采取“以读为本”的教学模式符合语文课程标准精神，符合母语学习特点，遵循了思维科学规律。

“双减”政策下小学游戏化数学课堂的构建

教师在“双减”政策下要尽最大能力激发学生的学习兴趣,而最能激起学生学习兴趣的就是游戏。利用游戏构建课堂,对于抽象但富有逻辑性的数学学科来说是最能有效提升教学质量的教学模式,数学游戏课堂已经成为一种新型的教学模式。

如何上好小学美术欣赏课

美术属于视觉艺术范畴，要使学生更好地掌握造型艺术的基本原理和写生、创作方法，就离不开美术作品的欣赏与分析。小学美术欣赏课，对于丰富和扩大学生的美术知识领域，提高学生的审美能力和培养审美素质、陶冶高尚情操、增强爱国主义情感有着极其重要的意义。

浅谈小学一年级数学课中的感恩教育

人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。现在绝大多数学生是独生子女，父母的宠爱，生活的安逸，助长了学生奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习气。学校开展感恩教育活动，使学生在感激父母养育之恩的同时，学会了感激他人，奏响了和谐社会从小学生抓起的生动乐章。

引导学生挖掘数学题目隐含条件的探索

学生如果不善于挖掘数学题目的隐含条件,那么可能无法解答问题。教师通过引导学生挖掘数学概念、公式、性质中的隐含条件,生活常识中的隐含条件,数学等量关系中的隐含条件,数学图形中的隐含条件,能够让学生掌握挖掘数学题目隐含条件的技巧,丰富解决包含隐含条件习题的经验。

从“困惑”中看音乐课程改革应关注的几个问题

教师在音乐课程改革中应关注学生的情感体验,以学生为本,提高学生的音乐素养。

精心设计活动体悟 引导学生形成个性化的理解

活动体悟，就是“根据课文的重点、难点和特点而组织即兴表演”．是“让学生进入课文角色．以课文为‘剧本’．即兴表演体会的阅读理解方法”。“活动体悟要求学生同时运用各种感官．综合地感知某段语言文字，然后形象地体现在即兴表演中。即将课文语言变为躯体语言．有时还有口头语言，这样为学生提供另一种充满感性意趣的又最容易激发创造性的阅读经验。”（摘自《广西教育》2001年第1期．第25、26页，凌玉璧文《建立主动学习的课堂机制．促进学生脑功能协调发展》．）

如何有效地提高学生的作文水平

经常出一些表面不相关的词语,让学生进行串词成文的练习.其中低年级以口头练习为主,如笔者让学生用“发芽”一词造句,一学生马上说出:“春天来了,小草发芽了.”笔者接着给出“地毯”一词,学生接说:“我们学校的草坪就像一块绿色的大地毯.”再给出“足球”一词,学生接说:“学校足球队的队员们在绿茵茵的草坪上踢足球.”……最后笔者再分别给出:“奖杯”、“高兴”、“自豪”、“决心”、“祖国”、“亚洲”、‘世界”等词语。

给诸葛亮的一封信

敬爱的诸葛亮爷爷:您好!我是一个“三国迷”,通过《三国演义》,我认识了您。在我心中,您就是我的偶像。您不仅是一位著名的政治家、军事家,还是一位品德高尚的父亲。看了您的《诫子书》,我不仅明白了应该如何孝敬父母,还明白了学习之道。有一次,我戴着耳机一边听音乐,一边写作业,过了好长时间,才把语文作业写完。想到还有数学作业、英语作业,我烦躁起来,嘟囔着:“还有这么多作业,什么时候才写得完呀?”

粗心的魔法师

在魔法世界里,有一个著名的大魔法师。他法力高深,对待工作一丝不苟,人人都说他是魔法世界最优秀的魔法师,他有—个儿子,名叫特林。一开始,大家都以为特林一定会像他爸爸一样,成为一个出色的魔法师。特林的确很有天赋,可他很粗心,这让大魔法师很着急。有一次,学校举行魔法比赛,特林也报名参加了。比赛的第一项内容是把铅笔变成独角兽。

生活在爷爷的愿望里

“我的愿望是成为一名设计师。”“我想成为一名保家卫国的军人。”“我想游览祖国的大好河山,走遍世界各地!”……大家的愿望五花八门,而爷爷的愿望让我耳目一新——看一本有趣的课外书!看一本课外书也能成为愿望?

有趣的速度剂

只听二号小牛皮吴京目瞪口呆地吹道。在我上学的路上，不知什么时候开了一家小小的便利店，我好奇地走了进去。一眼就看到货架上摆着一瓶红色的液体，上面写着“速度剂”三个字。我拿起装着红色液体的瓶子，瓶子背面还有一行小字：你只要轻轻一喷，世界的速度就会改变。真有那么神奇吗？带着疑问，我把它买了下来。

迷人的乡村

它十分不起眼，却清新、舒适；它没有城市的喧闹，却让人感到放松；它就像一杯不起眼的茶，看上去普通，却清香四溢……它就是乡村! 暑假，爸爸妈妈带我回老家。刚到老家，我就迫不及待地跑到我的乐园——菜园子里。奶奶正在菜园子里于活，我和奶奶打招呼：“奶奶，我回来了!”“鼎成回来了，快来帮奶奶锄草吧!”奶奶抬起头，朝我微笑。

神奇的置换术

只听一号小牛皮农鼎成口水直流地吹道:长腿、歌喉、大眼……每天,这些词语都会浮现在我的脑海里,我虽然十分快乐,但总觉得自己不够完美。一天,我在小区里的龙眼树上发现一只瘦弱的鸟儿,我买了一块面包喂它,它忽然全身发亮,欢乐地叫起来:'咕咕叽.'它轻轻一啄,一个印记就出现在我的手上,我怎么也搓不掉。