中学生出走原因分析与对策探讨

中学生学习压力大，社会因素的影响，以及学生的个人心理偏差都可能导致其离校出走。本文对现行中学生出走的原因进行了分析，并且提出了几点教育措施。

英语课前预习的重要性

课前预习是英语教学中的一个重要环节。英语作为中学阶段的重要学科，应培养学生的课前预习习惯，它可以使学生更好地明确英语学习目标，避免盲目性，提高学生的英语自学能力，从而激发学生的英语学习兴趣。

浅谈学困生的数学能力培养

抓好学困生的培养，全面提高学生数学能力，是每位数学教师应尽职责．一、什么是数学能力数学能力是指学习数学知识，掌握数学方法，运用数学技能，解决数学问题的能力．

农村初中生良好学习习惯养成的研究

所谓的学习习惯，是指学生在长时间的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。初中生正处于长知识、长身体的时期，他们朝气蓬勃、精力旺盛、思维敏捷、记忆力强，只要有良好的学习习惯，在学习上就会更主动，在创新和创造上就会有超越。

试论在英语教学中渗透爱国教育

英语,这门世界通用的语言,自近代传入我国以来,我国政府便视之为相当重要的学科。目前,英语在我国的各行各业已相当普遍并迅速得到推广。理所当然,学校便成为传授英语的重要场所。然而,要学习并且学好外国语言,不能单纯片面地照搬照抄,更不能盲目崇拜,否则便成为读＂死书＂。

探究式物理课堂教学的几点心得

探究教学给了学生更加宽松的思维和活动空间，但往往会遇到这样两难的局面：一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究；另一方面，若教师指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，呈“放羊式”的无序状态。那么，如何处理教师指导和开放教学之间的关系呢？如何在教学过程开放的同时，尽量减少探究活动的盲目和无序呢？这就需要教师有较高的教学能力和艺术了。下面笔者谈谈在探究教学中的一些心得。

巧妙设计 心灵贯通——《浅水洼里的小鱼》教学心得

在语文教学中,我们常常看到一些巧妙的教学设计能让学生的情绪跌宕起伏,时而焦急,时而紧张,时而开心,他们在情境中感悟,得到心灵的贯通,融入故事中人物的思想境界,因而对故事的领会也就水到渠成。于课文外的延伸是那么自然而然,既提升了内心的理念,也提高了学生的思想境界。因而,在语文教学设计中,我很注意进行一些巧妙的设计,用以调动学生学习的积极性,使他们完全投入到课文的意境中。

兴趣,架起小学生写作的桥梁

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,一直以来,不少小学生对写作没有兴趣,怕写作文,有的甚至厌写作文。因此,如何使小学的作文教学具有科学性,使学生真正想写作文、爱写作文,这是小学作文教学值得深思和探讨的问题。苏联著名作家列夫托尔斯泰所说：＂成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂可见,兴趣是培养学生写作的最好老师,是架起小学生写作的桥梁和内动力。因此,小学作文教学必须从兴趣入手。

读、想、说、练的教学探讨

小学语文教学的过程就是读、想、说、练能力的培养过程，没有训练就无法形成能力，只有强化这几方面的训练，才能全面落实小学语文教学的任务，从而提高教学效率和教学质量。语文课蕴含着丰富的人文内涵和生活哲理，它是各科教学的基础，是学生学习的重要学科。就其本质而言，它是对学生进行综合训练的课题。读、想、说、练是小学语文教学的中心环节，能有效提高学生的自学能力，扩大学生的知识领域，开阔学生的视野，丰富学生的精神生活，发展学生的智力。

初中语文教学课堂模式的策略探究

人们对语文教学质量的关注度随着社会的发展越来越高,在农村教学中有关于语文教学课堂模式的策略也越来越活跃,且在这些优良的教学模式之下学生的自主学习能力也在逐渐增强。因此,作为一名初中语文教师,我们要改变落后的教学观念,以新颖的教学策略最大化的调动学生对语文的学习兴趣。

浅淡提高小学体育教学有效性的策略

为了有效实现提高小学体育课堂教学质量与效率的教学目标,教师需要重视应用提高小学体育教学有效性的策略,在教学实践中考察符合学生学习需求教学策略的应用,进一步发现这些策略对于提高小学体育教学有效性方面的作用。教学有效性是教师需要在完成小学体育课堂教学任务过程中严格考察的教学标准。教师应当格外关注小学体育教学的有效性,在适当的教学时间段利用自主学习任务来考察学生关于体育知识的掌握情况。

如何发挥初中班主任在班级管理中的主导作用

初中阶段学生处于一个叛逆的时期,这个时期学生大都不热爱学习,想要脱离教师和家长的管束,在观察学生时我们发现他们大都很少愿意被班主任管理。学生内心有时也会因为学习太过于紧张而显得压力太大,所以会导致他们不想要去被班主任管理。我们在这个阶段要对学生好好管理,这样才能真正约束学生的各种行为,慢慢的学生的成长才会越来越健康。本文就如何发挥初中班主任在班级管理中的主导作用进行探讨和总结,以此给班主任带去一些较好的管理建议。

分析初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用

初中阶段是一个人关于道德与法治素养初步成型的阶段,在此期间,老师给他们的正确引导十分重要。在初中生的课堂中如何把生活化的教学模式融入进去,帮助学生加强对于道德与法治内容的了解,进而提高道德与法治教学效果,增强学习到的知识点的使用效率是目前教师团队努力奋斗的方向。