在小学数学单元复习课中,如何有效培养学生的数感

数感(NumberSense),指的是人对数字的应用能力,用数学的方法去思考问题。数感是对数的直接感知能力,建立数感,有助于孩子理解现实生活中数的意义。小学数学教学中教师培养学生数感,可以提升学生数学学习能力,能够促进学生核心素养形成。单元复习作为日常教学活动之一,教师在设计活动时,可以将数感培养作为课堂教学目标之一。而从当前教学现状分析,教师要想借助单元复习教学对学生数感进行培养,还需要继续加强对小学数学单元复习教学中培养学生数感的教学方式进行研究,目的是让教学有多样化特点,这样才可以为相关人员进行教学活动创新提供参考价值。

小学语文课堂教学中学科核心素养的培养策略

核心素养主要涉及思维、思想、道德素养与学科观念等内容。在小学语文的教育工作中,核心素养则被具有一定明确性,小学语文在学科理论内容的构成上,包含生字词、习作内容与文章阅读等内容,对于学生的学习要求需要其具备较好的逻辑思维能力、联想能力与理论实践能力等在。学科核心素养的教育工作需要立足于学科理论内容,使学生在基础性的内容学习过程中,逐渐具备较好的学科素养能力。本文在学科核心素养的论述过程中,对如何在学科教育工作中进行渗透进行了不同角度研究,旨在通过相关研究成果改善当前小学语文学科教育工作的基本质量。

把握本质 沟通联系——对新人教版教材二年级下册“有余数的除法”的探讨

改进教学,需要特别关注“把握本质”和“沟通联系”两个方面.在人教版教材二年级下册“有余数的除法”例1和例2的教学中,让学生在观察、操作、对比、猜想、总结中,明晰“余数从何而来”,懂得用摆小棒验证余数和除数的关系,从而理解余数比除数小的道理.

如何有效进行低年级学生书写教学的实践研究

《小学语文新课程标准》提出：“对于小学阶段，特别是小学低年级段的学生要加强书写的教学指导。”因此，识字、写字是小学低年段的重头戏，而写字是对识字的巩固，是一项十分重要的基本功训练。写字时要求学生在学“写”的同时不仅要“练手”“练眼”还要“练心”，也就是在书写中掌握书写技巧，提升自己的品格修养，净化心灵品格。总而言之，写字学习与教学是一种创造性的素质教育活动，也是对学生语文学科素养的“凝神、静气”中养成的一个很有效的途径。

有效课堂中教师教学语言之浅见——以团队研讨课《普罗米修斯》为例

学生语文素养的养成,多是通过教师在课堂教学中的语言引导来实现的。从一定程度上来讲,评判一堂语文课是否有效,首先应看授课教师在教学过程中的教学语言是否有效。教师应以准确的教学提问、丰富的语言情境、启发式的梳理等教学语言来引导学生学习语文,让学生在语文学习中获得语言积累,形成语感,发展思维,养成良好的学习习惯。

如何通过课外阅读提高学生的识字兴趣

在低年级培养学生的课外阅读能力是十分必要的。这既可以提高学生的识字量,丰富学生的词汇量,还能提高他们的语言表达能力和识字兴趣。教师在指导过程中应明确阅读目的,调动学生阅读的积极性;推荐书籍,营造书香氛围;展示阅读成果,让学生体验到阅读的快乐;加强阅读指导,提高学生阅读的时效性。

对农民工子弟学生语文素养的研究

如何培养学生的语文素养一直是广大教师所不断研究的一门学问,所谓教无定法,要因材施教。进城务工子弟学生的家长的语文素养不足以帮助他们在这一方面有很大的提高,所以面对这些“嗷嗷待哺”的学生,教师的付出难以得到很好的回报。本文将重点分析这类学生在语文学科中学科素养缺失的表现,提出具体的教学策略,并探索有效的问题解决方法。

现代教育技术在初等数学中应用的探讨

教育事业一直是促使人类文明不断向前发展和科技创新的重要社会活动,教育使人们的工作和生活水平各方面不断的提高。教育的方式和配备设施也在不断的更新变化,一排土房子、几排长板凳、一块黑板,基本构成了一个教室的全部。现在,社会的进步使我们有了更好的条件,磁性黑板、投影仪、电脑计算机、多媒体讲台等等,很多现代化的产物都普遍的走进我们的课堂。我们的教学方式也实现了多元化的发展,在数学的教学中的应用更是尤为突出。无论是从备课到上课再到课后都给师生带来了不一样的授课和听课的体验。数学中的一些数型结合的问题,通过多媒体课件的展示,会让学生更加的印象深刻掌握得更全面。现代教育技术的教学方式,在初等的教育教学工作中能将问题简单化和形象化,也更能吸引同学们的注意力减轻同学们的学习压力。原来仅有的师生互动,在现代教育技术的普及下给师生们多了一个互动学习的平台和方式。

插花艺术

教材内容：广西桂美版教材五年级上册第六课 学习领域：设计应用 课时：一课时