小学数学的导学式教学法应用设计研究

在社会经济不断发展的背景下,我国教育事业也展现出极快的发展趋势。此时,大量数学教师开始对小学数学教学方法进行研究,并提出了全新的教学方法——导学式教学法。文章在明确小学数学教学情况,了解引用导学式教学法意义的基础上,深层探索小学数学的导学式教学法应用设计内容。

小学语文听说读写能力培养技巧分析与解读

要想提高小学生的语文水平,教师就要注重对学生听说读写能力的培养,使学生在小学阶段打好语文基础。文章对小学语文学生听说读写能力培养的技巧进行了分析与解读,以期对提高小学语文教育工作水平提供借鉴。

小学低段数学教学中引入“数形结合”思想的策略

在小学阶段培养学生的抽象思维,必须要运用数形结合的思想来开展教学活动,这样才能让学生更好地掌握和理解数学知识。文章主要针对小学低年级数学教学中引入“数形结合”思想的策略进行分析,从而结合实际情况来制定完善的教学策略,进一步优化小学低年级数学教学形式。

小学英语课对话教学模式的创设研究

文章主要介绍了小学英语课对话教学模式的现状,阐述了其中存在的一些问题,同时探讨了教师应该如何创设小学英语课的对话教学模式,旨在让教师积极采取各种有效措施来帮助学生彻底掌握小学英语对话内容的重点知识,并将其灵活运用到实际生活之中,全面提升学生的英语交流能力。

农村小学低年级语文口语交际教学策略分析

口语交际是农村小学语文教学关注的焦点内容。文章以现阶段农村小学语文教学工作情况为基础,结合近年来小学生口语表达特点,明确新课改提出的教学要求,深层探索如何进行农村小学低年级语文口语交际教学工作,以期实现预期设定的教学目标,促使学生全面发展。

如何从“心理匹配”的角度激发小学生学习数学的兴趣

“心理匹配”是指从心理学角度处理教材,优化教学手段,达到满足学生的心理需要,激发学生学习兴趣的目的。小学生具有率真、善良、好动、多问等特点,教师要从“心理匹配”的角度出发,主动“匹配”小学生的这些天性,深入挖掘教材的魅力,从而达到激发学生学习数学的兴趣,提高教学效率的目的。

小学数学低年级应用题教学中问题教学的巧妙融入

在当前新课改教学要求下,必须要转变传统教学形式,将新的教学思想和教学形式渗透到低年级应用题教学当中。因此在小学数学低年级应用题教学中,应巧妙运用问题教学法,借助问题引入的形式让学生更好地分析数学问题,使得学生更好理解和掌握数学知识的同时,提高学生整体学习水平。

小学语文文本教学期待“儿童化解读”

小学语文文本教学时,教师需要有“儿童化解读”意识,注意接轨学生童心认知、调度学生童趣情绪、激活学生童真思维,引导学生展开前见性解读、对话性解读、想象性解读。小学文本内容大多属于经典作品,具有很强的阅读价值,这无疑属于重要教学资源,为学生进行“儿童化解读”,势必能够契合学生学习思维,形成重要的教学内驱动力,赢得课堂教学主动权。