浅议小学生行为习惯的培养

培养小学生良好的行为习惯十分重要。本文结合自身的教学经验，论述了小学生良好行为习惯培养的几种方法。

“双减”背景下中小学信息技术教学中学生思维能力的培养策略

中小学信息技术学科具有一定的开放性、综合性、工具性、社会性特点,信息技术教学更应该注重对学生创新思维的培养。在“双减”背景下,中小学信息技术教学面临学生计算思维理解程度不深、教学情境不够多样、教学评价反馈不及时等困境。因此,教师应该利用项目式教学引导学生主动探究,利用问题链激发学生学习与探究的兴趣,并通过课堂观察给予学生客观评价,这样才能提高课堂时效性。

小学高年级学生心理韧性、自我建构及生命观的关系研究

小学高年级学生处于由儿童期转为少年期的重要阶段,其积极生命观的形成对于健康成长意义重大。文章通过调查某小学321名高年级学生,通过分析比对得出小学高年级学生心理韧性、自我建构与生命观之间呈正相关关系,并针对性地提出了要“重视小学高年级的挫折教育,提高其心理韧性;引导学生建立良好的归因理念,促使学生产生积极的自我认知;重视各学科与生命教育的融合,全方位保证学生对生命的理解和尊重”三个应对措施。

新课标下小学体育教学内容选择的方法

本文对体育教学内容选择上的常见问题做了简单分析,并根据对本人多年的基层教学经验的总结提出了小学体育教学内容的选择常见问题以及对小学体育教学内容进行正确选择的几点建议,希望可以对广大基层体育教师在教师内容的选择上有所帮助。

小学体育安全问题与应对策略

在小学体育教学中,体育教师要时刻关注学生的安全问题,比如体育运动过程中造成的运动损伤、体育器材造成的损伤、群体活动造成的损伤以及其他意外事件。对于小学体育教学来说,安全问题是影响体育教学的一个关键问题;既会影响着教学质量,还会影响着小学生的健康成长。因此,教师在教学中要切实加强对学生的安全教育,教会学生提升体育运动的安全意识,避免体育教学活动中安全事故的发生。

小学语文课堂朗读教学有效性探究

小学生的朗读教学主要指的就是语文教师通过对学生的阅读进行引导,让他们能够在富有感情的朗读过程中体会到语言文字的魅力,激发学生学习语文知识的积极性和主动性,进而促进学生自身语文素养的有效提高。本文就如何提高小学语文课堂朗读教学的有效性问题进行探讨,以期对小学语文核心素养的提高有所帮助,仅供参考。

小学数学解决问题的策略教学思考及实践探析

小学数学教材经过我国教育部精心挑选,在力争做到小学生浅显易懂的同时,将“数、四则运算、式与方程、计量单位、比与比例、图形与空间、统计和可能性、整数、数量关系式、图形计算公式、常用单位换算、定义定理公式”这12大项目融合进教材里。自从我国开启新模式教学以来,数学教育便受到额外重视,作为一门基础必学科目,在教学中,教师需更加注重数字在实际生活里起到的作用,并结合新型教学模式研究解决数学教学问题。

基于以团队研修促进小学数学教师的专业成长研究

随着我国教育的不断发展,新课改政策也得到了全面的落实,在此期间,不但教学模式、内容及目标发生了变化,同时对于教师,不论是对他们的能力还是职业素养都有了更严格的要求。在开展教学工作的过程中,团队研修已成为促进教师专业发展的重要手段,同时也是小学教师共同成长和进步的阶梯。在开展小学数学教学的过程中,学校通过采用“五步一题”的团队研修模式开展课堂教学研究,它不仅有利于学生数学核心素养的提高,同时也能使数学课堂的有效性加强,而这在很大程度上也可促进小学教师专业能力的发展和提高。

快乐阅读享受语文之美——小学语文阅读教学之我见

小学语文素养形成需要学生不断积累知识,教师在培养学生语文素养目标下,需拓展学生语文学习能力,鼓励学生阅读课内及课外文章,把握阅读质量。阅读是语文学习的重点,在新时期,教师需关注学生在阅读时的思维阅读能力,调整传统固话的阅读教学模式,在教师引导下,帮助学生树立正确的阅读态度,提升学生阅读能力。

浅论scratch编程培养小学生创新应用能力的实践研究——以《水的三态》为例

如今,“促进学生全面发展”成为人们的热议话题。在该教育背景下,以往不被重视的科学学科受到广泛关注,这对于促进学生全面发展具有非常重要的意义。随着互联网时代的到来,小学科学课堂拥有了全新的“面貌”,最为显著的就是信息技术与课程教学的有机整合。本文以小学科学三年级上册的内容《水的三态》为例,探讨小学科学教师应如何在课堂教学中运用 Scratch 编程软件,以此优化教学活动、培养学生的创新应用能力。

在“五学园”里探索学科融合的课堂新样态——以“药食同源”项目式学习为例

“药食同源”是中华优秀食疗文化,为全面落实国家“双减”政策,满足学生个性发展需求,学校聚焦“药食同源”传统文化及学生学科素养的落实,根据“全学科+劳动”融合课程建设思路,构建“药食同源”项目式校本课程,探索学科融合的课堂新样态。以研究“药食同源”传统文化为切入口,用大任务学习驱动学生,将全学科知识进行融合贯通来解决问题,从而培养学生形成整体的思维方式,以积极地应对多样化的社会生活情景。该课程创新了育人方式,构建了学校良好的学习生态,是校本实践育人的重要途径。

开放作文教学视野 提升学生习作能力

作文是学生语文综合能力的直接体现。如何更好地进行作文教学，一直以来都在困扰着小学语文教师。多年的教学实践让我认识到，学生作文成功的关键在于教师的指导。我们要反思作文教学，开放作文教学视野。让作文教学有更丰富、更创新的内涵与外延，从而使教学突破课堂，

作文教学让学生学会合作

为了改变学生作文缺乏创造性的局面，我在作文教学中开展了合作教学，重视培养学生的合作精神，让学生写出多彩的文章。下面就此谈谈我个人的一些做法：

具身操作体验,感悟度量本质——以五年级下册“长方体和正方体的体积”教学为例

从长度到面积再到体积的学习过程代表了从一维到二维再到三维的度量概念的逐渐升级,这是学生认知上的重要飞跃。教学“长方体和正方体的体积”时,通过知识迁移、动手操作、对比分析,让学生亲身经历从“不知所以然”走向“融会贯通”的过程,从而累积“量”的学习与活动经验,让学生的量感顺势而生。

“五步一题”团队研修模式的有效性研究

团队研修是促进教师专业成长的有效手段,是广大教师共同成长的一块基石.学校数学工作坊采用“五步一题”的团队研修模式作为推手,以“团队研修、整体推进”为主线,深入开展课堂教学研究,关注学生数学素养的提升,积极创设有效课堂,推进教师专业技术能力的实质提高.

在阅读教学中培养孩子的口语交际能力

在如今的小学语文教学当中,最为重要的教学内容就是阅读教学,而在阅读教学中又比较重要的就是学生口语交际能力的培养了。近几年如何在小学语文的阅读教學中培养学生们的口语交际能力逐渐成为教育工作者们共同研究的话题,因此,本文将围绕小学语文阅读教学中口语交际能力的培养做进一步的探讨,并且结合作者的实践教学经验,来谈一谈自己的相关看法。

空中花园的俏主人

阳光温柔地洒下来,勾勒出柔美的光线。此时,我和妈妈被眼前的景象震惊了——好一个五彩缤纷的私人花圃,好一座美丽的空中花园!(开头给读者视觉“一击”,让人忍不住跟着她走进空中花园。)我们拜访了妈妈的好朋友小琰阿姨。我们来到她家楼顶,映入眼帘的便是这美丽的空中花园。秋天本是百花凋零的季节,这儿却是生机盎然。在许多绿植的包围中,盛放的秋菊尽显娇艳。

浅谈如何让品德课堂生活化

小学品德课程是一门综合课程，它以社会生活作为基础，促进小学生形成良好品德。教师在进行品德教学时，要想方设法以学生丰富多彩的社会生活为基础，考虑充分去开发、利用小学生已有的生活经验，选取小学生比较关注的话题，以解决学生在实际生活中存在的问题为目的，把生活引进课堂，让小学品德课堂变成富有生活化的多彩课堂。

我会七十二变

只听二号小牛皮粟宝莹浮想联翩地吹道:我一直很羡慕孙悟空,因为他有七十二变的本领。我时常想:如果我也有七十二变的本领,那该多好啊!一天中午,我正在房间里看《青蛙王子》。看着看着,我突然长出了四条腿,还披着一件翠绿色的衣裳。