自主感悟三步曲——小学生应该掌握的课外阅读方法

2009年我校承担了南宁市“十一五”规划C类课题“城郊结合部小学提高学生课外阅读质量的研究”，到今年7月份，课题已进入研究的中期阶段，我们在探究“如何提高学生课外阅读质量”方面，获得了一些非常有效的经验。通过对3-6年级共373名学生发放的课外阅读问卷调查，我们了解到，实验班的学生每月读课外书7本以上的占67．2％，

巧用标点符号 提高教学实效

《小学语文课程标准》要求：语文教师在阅读教学中要教会小学生“随文”认识、体会、领悟、使用常用的标点符号。用标点符号来创设情境，导入新课，解决、突破教材的重难点；用标点符号的留白，激活学生的多向思维……在小学语文教学中我做了一些尝试。

运用“发现法”,培养低年级学生的自主学习能力

自主学习，是指学生在学习活动中具有主人公意识，有明确的学习目标，有自觉积极的学习态度，能够在教师的启发、指导下独立探索知识。同时，他们还善于进行自我调节、自我控制，追求最大限度地发挥自身潜能。

神奇的吹风机

只听覃卓艺自由自在地吹道：帅气的吹总、可爱的阿笨，好久不见！最近，我们家发生了一件怪事！