新高考模式下高中历史教学初探

一个国家的国民素质是衡量其综合国力的重要标准,而提高国民素质的重要方式是加强基础教育建设。历史课程作为高中教学领域中的一部分,对学生综合成绩的提升起着至关重要的有用。 一、历史新课程的特点 1.历史新课程具有时代性特点。历史新教材的内容和主旨都充分体现了现代气息,课程内容不仅包含历史的发展趋势,还增加了现代社会进步的种种表现和标志性成果。

职中英语小组合作学习的探索

一、职业学校英语教学现状分析 在中等职业学校的英语教学中，一贯采用“教师讲，学生听；教师问，学生答”这单一的、呆板的教学方式，长期存在着“重知识讲授，轻能力培养”的现象，使学生成为被动的课堂配角，缺乏口语实践的机会，因此，语言交际能力也得不到提高。

谈以就业为导向的中职英语教学改革

在以就业为导向的中等职业教育形势下，中等职业教育中英语学科的教学，顺应新课改的要求，需要我们探索出一条既符合新课改标准又体现职业教育特色的教学新模式。这是我们每位职教工作者亟需解决的现实问题。

把握职校生的心理特点 培养高素质的专业人才

近几年来，随着现代社会的高速发展，能力强、素质高的高级技术工人成了各企业都想得到的人才。但目前我国各行业中高级技工人才却严重缺乏。中等职业学校怎样培养出高素质的专业技术人才以满足企业的急需？还有，中等职业学校怎样向高等学校输送优秀毕业生为国家培养出急需的高级技术人才？本文尝试以职校学生的心理需要为切人点，来谈谈个人的观点/

“互助式教学模式”在职校计算机操作课中的构建与实施

让学生“在学习中学会寻求帮助和为别人提供帮助，从而学会在社会中生存”这是互助式教学模式的核心思想，新课改的教学强调“教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识、交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展．”

运用现代教育技术 迎接创新教育挑战

现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参与教育活动，教育才有效．如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学活动，是摆在教育工作者面前的一个关键问题．“工欲善其事，必先利其器．”目前，现代媒体在教学中的应用，使教育技术推陈出所，因此，对于我国广大教师来说，面临正在迅速到来的教育信息化浪潮，应认清教育改革的大方向，更新教育观念，充分认识现代媒体在物理教学中的优越性，积极应用现代教育媒体，突出学生在教学中的主体作用，不断提高利用现代教育媒体的水平，改进教学手段和教学方法，促进教育改革．

案例教学在Word教学中的探索与应用

现在绝大多数学生的家庭都有了计算机，在《计算机基础》这门课程中，Word软件的使用对学生来说是最熟悉的，很多学生提出：“Word软件还用教吗？我们都用得很熟练了．”其实学生对该软件的使用仅处于一知半解的状态，以为懂得输入文字、会改变字体及字号的大小就是掌握了Word软件的操作了，而这些操作在Word软件的操作中只占很少一部分，Word软件的操作还包含很多内容．怎样才能使学生从实际出发，踏踏实实地、认认真真地学习这门课程，从而全面掌握呢？