RMI原理在中学数学中的应用

化归法是一种重要的数学研究和解题的方法．化归就是转移，是把需要解决的比较困难的数学问题转化归结为一个或几个比较容易解决的新问题或者已经解决的问题，从而达到求解原问题的目的．用思维结构框如图所示：

薄弱中学高中生物有效教学策略

在应试教育下，不少教师以“填鸭式”的教学方式向学生灌输生物知识，这样的教学模式导致学生被动地学习生物知识，无法激发学生的学习兴趣。同时，“填鸭式”的教学无法帮助学生通过自主的探究和思考获得知识，使学生对所学的知识掌握度不高，容易忘记。因此，对教学模式进行改革，提高教学效果，是目前高中生物教学面临的重要问题。

浅探信息技术教学中学生自学能力的培养

进入21世纪,以计算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各个领域,学习的资源无限扩大、异常丰富,学习的内涵和外延都在不断地扩展。而课本上的知识是相对稳定的基础知识,根本就不可能完全跟上这种变化。学生在信息技术学科中所学习的内容大多数是计算机的操作,主要是一些应用软件的使用,计算机既是他们的学习对象又是学习工具。计算机技术的迅速发展,新软件推出的惊人的速度等,

对中学数学教学的几点看法

对数学教学，我们大部分老师觉得能让学生会做数学课本上的习题和一些课外的难题就达到了目的．对于学生今后的发展，社会的需要，都没有放到教学当中．适应当今社会发展需要的人应注意以下几方面：1．有新观念；2．能够不断从事技术创新；3．善于经营和开拓市场；

初中历史教学中地方史应用初探——以广西地方史为例

地方史是离学生最近的历史,具有独特的教育价值和意义。如何在初中历史教学中渗透地方史,把中国“大历史”和地方“小历史”恰当地结合起来,传授给学生,成为历史教师应当深入研究的问题。文章通过几个课堂实例阐述如何在初中历史课堂教学中渗透地方史。

随风潜入夜 润物细无声--浅谈中学语文课堂中的美育

在语文教学中渗透美育是语文教学的基本任务，本文结合具体的教学实践，从教学的各个环节出发，探讨了在教学过程中贯彻美育的一些基本方法与措施。

高中语文教学中学困生学习能力的培养探究

不同于初中阶段的课程学习,高中阶段的语文学习任务量大,内容更加的复杂和繁多,这就对于学生的语文学习能力和水平提出了更高和更新的要求。学困生在学习方面存在一定的不足与缺失,相较于一般或者优秀的学生,学困生更需要教师的关注与重视,需要教师花费更多的时间和精力加以指导和帮助。为学困生高中语文学科发展的长远计,笔者尝试提供丰富语文教师课堂教学方法,激发学困生语文学习兴趣等诸多举措,以期能够有助于学困生的语文学习和教师的语文教学,同时也希望能够为之后进行相关方面专题探究的语文教学工作者提供有益的借鉴和参考。

中华优秀传统文化在课外拓展活动中的融入策略

依托中华优秀传统文化开展教学,在课外拓展活动中融入文化知识,有利于中学生对中华优秀传统文化的认可,能培养学生的民族认同感与文化自信。文章以主题班会、手抄报大比拼活动和开展专题竞赛三种策略,将中华优秀传统文化有效融入课外拓展活动,达到化学知识传授、中华优秀传统文化传承及思政育人的目的。

谈思维导图在高中生物复习课中的运用

谈到复习课,多数教师认为其简单、枯燥、乏味,无法激发学生的复习兴趣。在高中生物复习教学中,思维导图的准确运用,可将抽象的生物知识具体化,能够激发学生的学习兴趣和探究欲望,有效突破重难点,从而提高复习效果。

初中生英语写作能力阶梯式培养策略

在初中英语教学中,教师可通过阶梯式训练来培养和提升学生的写作能力,具体分为四个阶梯:第一阶梯,单句训练,激发兴趣;第二阶梯,仿写训练,培养语感;第三阶梯,篇章训练,谋篇布局;第四阶梯,润色训练,提炼升华。

道德与法治教学中培养学生思维能力例谈

道德与法治学科教师肩负着立德树人的教育使命,责任重大。道德与法治教师在课堂教学中必须掌握一些具体的方法,注重培养学生的思维能力。文章对“创设情境,巧设问题——回归教材,自主构建——知识拓展,合作探究——总结反思,分析解决(课后作业)”的教学模式进行了探究,以为教师提高教学的有效性提供参考。

巧用曲线系方程解题示例

在中学解析几何教材中,经常出现＂求过两条曲线交点和另一个条件的曲线方程,或证明两曲线交点同在某一条曲线上＂这类题型.如果按常规方法：解题则是先求交点再求方程,往往较繁,也较难.此时若能巧用曲线系方程来求解,将会使解题方法简单化.

浅谈新课程改革下高中生物的信息化教学

一、当前高中生物教学中容易出现的问题在新课程改革的背景下,高中生物教学更加注重培养学生的创新思维能力和自主学习能力,但在具体的教学过程中,生物教师在培养学生的自主探究能力以及课堂教学方法等方面仍然存在一些问题。

薄弱高中的生物有效性教学策略

我校地理位置偏离市中心，生源主要是中招录取中被大多数市区学校淘汰下来的或是周围城中村的学生，及外来务工的子女，较其他高中而言，学生整体基础水平较低，处于薄弱高中之列。那么，如何从生物课堂上要效率，实现有效教学？我认为，可从以下几方面去尝试。

浅议高中化学有效性课堂教学

高中化学是一门基础自然学科,它与我们平常的生活密切相关,因此对高中化学的教学应该做到严密而谨慎,这就要求教师在教学的过程中要把握好学生的理解能力及操作能力,只有这样才能提高课堂教学的有效性.

浅谈开放性数学教学与学生创新意识的培养

作为数学老师，我们都知道最能集中、充分地反映出数学教师的整体素质就是课堂教学，因为学生的数学学习主要是通过数学课堂教学进行，学生在数学课堂上不仅能获取数学知识，而且能学会获取数学知识的方法，增强对数学的兴趣，培养对数学的情感．

家访让你的班主任工作更出色

《南宁市中小学教育工作者家访暂行规定》中提出“教育工作者是青少年健康成长的引领者、参与者、合作者，是中小学贯彻党和国家教育方针，实现教育目标、促进青少年学生全面发展的骨干力量，是沟通学校与家庭社会力量的纽带和桥梁”，还提出“班主任每年要对三分之一以上的学生进行家访，三年内对全班学生普访一遍，对有特殊困难学生的家庭要常访、多访”。

函数最值问题求法研究

中学数学的最值知识是进一步学习高等数学中最值题的基础．因此，最值问题历来是各类考试的热点．求函数最值常有下面的几种方法：

善用资源,优化课堂教学效果

追求良好的课堂教学效果,是课程标准的要求,也是对每一位教师的要求。为了更好地实现教学目标,教师在每节课前都要精心备课,仔细设计每一个教学环节,包括采用的教学方法、教学手段等。在此基础上,教师如果能够善于利用各种课内外的资源,往往会促使教学效果更优化。

表扬和批评的技巧

班主任工作是一项复杂的工程．要想成为受学生和家长欢迎的班主任，光凭爱心和责任感是不够的，很多工作必须要讲究方式方法及技巧，换句话说就是要讲艺术．多年来，笔者担任过不同层次班级的班主任，接触了素质各异的学生．下面谈谈笔者在班主任工作中“批评和表扬”的一些做法，希望能起到抛砖引玉的作用．