基于教学评一体化的英语教学思路规划

语言是思维的依托。学习语言,能够帮助人们掌握语言知识,顺利完成交际,促进心智发展,更好地认识世界。探究英语知识的过程中,教学评一体化理论将教学中最关键最重要的三个要素进行融合,教师的教、学生的学、课堂评价不再是单独存在的,它们是有机整体。落实教学评一体化,能够帮助教师走出逻辑混沌怪圈,给出清晰鲜明的教学构建,让课堂变得更加完美。初中英语教学实践,教师要打破传统教学思想束缚,建立一体化意识,将教、学、评置于同样重要的位置,促进英语课堂迈向崭新台阶。

如何提高初中生物课堂效率

初中生物课程改革，要求教学要面向全体学生，全面提高学生科学素养，倡导探究性学习。在课堂教学中，教师要转变角色，以学生为主体，换句话说，课堂的大部分时间交给了学生，教师作为主导，“占用”的课堂时间相对就少了，这就要求教师要优化课堂教学，提高课堂教学的效率。

让习作教学走向真实有效——浅谈如何提高习作教学的质量

随着课程改革的深入发展,我们的习作教学确实有了一些变化,如教学理念、教学方式、学生习作内容的丰富性与习作评价都有了明显转变。但是,认真审视我们的习作课堂,不难发现,仍有相当一部分教师。

诵读经典,提高“双文”素养

《全日制义务教育语文课程标准》要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟中运用，提高自己欣赏品味和审美情趣。”新课标强调了语文学科在弘扬民族优秀文化，提高国民素质方面的作用，提出语文学科要培养学生热爱中华民族优秀文化的感情。可是，当前的小学生人文素养欠缺，对他人和社会的关注不够。如何解决这种问题？通过开展课题研究，我们取得了喜人的成果。

新形势下农村初中班主任工作面临的困境和对策

班级是学校实施教育工作的基本单位，以知识的传授和活动为主要特征；班主任是班级教育活动的组织者和领导者，在教授学生知识、陶冶学生情操、传播学习技能方面起着不可替代的作用。随着社会经济的发展和广大农村社会形势的变化，农村初中班主任面临了前所未有的问题，本文结合教学实践主要探讨了当前形势下农村初中班主任面临的困境及其解决对策。