初中化学教学中赏识与激励教育的魅力

激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。在教学中的激励教育是指通过肯定学生的成长和进步,激发学生的学习动机,

“利用乡土地理知识优化农村初中地理教学的探究”课题总结分析

＂利用乡土地理知识优化农村初中地理教学的探究＂课题探索如何利用乡土地理知识优化农村初中地理课堂的教学,研究学生如何结合乡土知识更好地学习地理。教师通过对该课题的研究,充实了专业知识,提高了专业能力。

利用乡土地理知识优化农村初中地理教学

在地理教学中，利用乡土地理知识来优化农村初中地理教学，将乡土环境地理知识和课文知识相结合，活化地理课堂教学，深化教学重、难点，分析在教学中应该注意的问题，我总结了以下几点见解：

物理教学中如何培养学生的发散思维能力

发散思维,是指对某一研究对象,通过多起点、多方位、多层次地思考和分析,寻求解决问题的一种思维方法,发散思维是创造性思维的核心。在物理教学中,训练学生的发散思维,有效拓宽学生的思路,对学生熟练掌握并灵活运用有关知识解决实际问题有着重要的作用,下面谈谈在中学物理教学中,培养学生的发散思维能力的几种途径。

农村开发区“富二代”初中生教育小策略

“富二代”一般指的是我国改革开放以来，最早一代民营企业家“富一代”的子女，如今他们靠继承家产，拥有丰厚财富。本文所谈到的农村开发区“富二代”指的是因经济发展需要，国家征用到农民的土地，农民家庭得到的一笔笔土地赔偿费，每次赔款少的有十几万，多的上百万，成了名副其实的“一夜暴富”，这样的农民家庭的孩子。对于经济发达的地区来说，这些钱都是小菜一碟，不值一提，但对于祖祖辈辈都是自种自养的农民，谁见过这么多钱？因此，小村庄许多破旧的瓦房不见了，

解一元二次方程的配方法教学之我见

解一元二次方程的配方法是解一元二次方程不可缺少的方法，是推导一元二次方程求根公式的必备工具．为了使学生容易理解配方法的缘由，掌握配方的方法，我设计了如下学习方案．在学习配方法之前，学生已经学习了直接开方法，形如x2=a、（x＋6）2=a（a〉0）类型的一元二次方程，学生都已经会解，因此上课开始先简单地复习直接开方法，并做此类型的解一元二次方程的练习．

时事新闻在地理情感教学中的利用

地理教师在依据教学大纲精心备课的前提下,还要时刻关注存在于国内外时事新闻中有关地理信息的新动向、新信息,发现并获取其中敏感的地理问题,有计划、有目的地对地理教学内容进行相关地理时事、事实材料的补充,提高课堂教学效果,达到情感教学的目的。

浅谈图书室在农村寄宿学校中的作用

图书室在农村寄宿学校中的作用是不可忽视的。它能让学生养成阅读习惯、陶冶情操,能提高学生的阅读分析和写作能力,能丰富学生知识,扩大学生知识面,还能提高教师的业务水平。

初中班级管理“管”“育”结合实现途径

班级管理中引入“管”“育”策略,为学生学习成长提供良好环境.“管”是从严格管理角度而言的,对学生展开行为规范 管理,促使学生养成良好行为习惯,这是学生成长不可或缺的素质.“育”是从人文关怀角度来说的,学生是教育主体,介入人文关怀 是大势所趋,为学生心理成长提供助力支持,所以教师必须健全管育制度,优化管育环境,升级管育评价.

抓课堂关键点 提高教学实效

初中英语课堂教学要激发学生的学习兴趣,让学生积极参与学习,提高教学质量,就要抓住课堂的关键点,帮助学生在有限的课堂时间里最大限度地吸收知识,提升能力.

浅谈在班级管理中引入课外阅读的策略

建设优秀班集体,让班级中的每个成员都健康成长,是班级管理的核心任务。建设优秀班集体之最佳途径就是教育学生求真善美、做幸福人。让学生成长最有效的方法是开展课外阅读活动,教师可通过＂时政五分钟引入课堂、多媒体播放配乐诱读、我来荐书、方法分享、角色扮演、成果分享等方法引导学生热爱阅读。

班主任如何对初二女生进行有效教育

对我校七、八年级360名学生调查，反映出当前约有1／3的学生存在各种心理健康问题，其中女生的问题又比男生多。调查显示，初中生情绪不稳定的问题表现突出。其中，经常发脾气，自己想控制但控制不住的学生占31．9％；容易激动和烦恼的学生占37．6％；学生情绪不稳定还表现在学习劲头和人际关系中，有40．2％的学生认为自己学习劲头时高时低，对同学、老师、父母的态度都是忽冷忽热，时而亲近时而疏远约占四分之一。据英国一家育儿网站一项调查也显示，超过三分之二的人认为刚刚进入青春期的女孩最难管。

浅谈七年级数学教学中的德育渗透

现阶段，初中数学教学背景跟以前比较有了很多变化。我校是一所农村初级中学。九年义务教育后，小学生免试升入初级中学学习，学生间的素质差异扩大了；独生子女多了；还出现“父母外出打工，长期不在学生身边”的现象；学生使用的初中数学教材也跟以往有所不同；部分学生学习数学的主动性不足，学习效果不理想。新形势下，学校必须加强德育教育。初中数学课堂作为学校教育的一部分，可以从教师的言行、学生的素质养成等方面渗透德育教育，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯，让学生在学习上得到更充分的发展，让教师与学生、学生与学生之间的关系更和谐。

七年级《单项式》两种教学方法的对比研究

在课堂教学中，正确组织教学内容，运用教学的直观性，使学生的知识和技能沿着“螺旋上升”的轨迹发展，从而提高课堂教学效果。

初中数学教师如何对合作课堂进行有效反思

不管是学习还是工作，“合作”在其中起着重要的作用，是事物发展的主要动力。教学中应当充分体现这一特点，顺应教学发展规律和社会发展的要求，使学生在学会学习、学会生存的同时，学会合作。数学合作课堂有效与否，主要从以下几个方面进行反思：反思目的与动机方面是否浮于表面，流于形式；反思在过程与效果方面是否表现出活而无序，缺乏实效；反思内容与形式是否简单空泛，频繁单调；反思在反馈与评价时是否切合实际，片面失衡。

关于思想品德课高效课堂的研究

新课改实施后，高效课堂这种“教师教得轻松，学生学得愉快”的教学形态成为更多人关注的焦点。随着大家对高效课堂研究的逐步深入，发现通过“以生为本”、加强师生互动等有效措施能切实有效地提高思想品德课堂的教学效率。