浅谈低年段数学教学中学生“四能”的培养——以小学数学一年级《解决问题》教学为例

《数学课程标准》将原来的"两能"发展为"四能",旨在让学生能综合运用所学的数学知识解决生活中的实际问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样化。在小学低年段的数学教学中,教师应注重培养学生的"四能",提升学生的数学核心素养。

关于培养小学生问题提出能力的研究——以小学数学教学为例

当前阶段,小学数学日常教学工作已经越来越受到教育界的广泛关注和重视,教师如何有效提高学生们在数学学习过程中发现问题以及解决问题的能力已经成为一个教学难点话题。鉴于此,笔者在本文针对如何有效培养小学生问题提出能力进行一定分析和探究,并且提供一些合理化教学建议,以供参考。

突显学生主体 发展核心素养——以“圆柱与圆锥的整理与复习”为例

一堂好的复习课能帮助教师完成课堂教学任务。教学复习课时,应指导思想方法上的通则、通法,帮助学生构建多维知识体系;围绕核心知识及学生的易错点、思维发展点设计有递进性和互动性的练习;沟通相关知识点,体现知识点间的联系与区别。