新时代农村小学班级管理工作的理性思考

在新时代的发展中,我国教育改革如火如荼,农村小学也不落后。农村教育在教育中占据着重要的位置,它也是教育中面临的重点与难点,班主任若想要做好农村教育工作,就需要重视对农村小学的班级管理,由此来提升对学生们的教育,促使其学习能力及综合素质得到提升。下文将阐述农村小学班级管理中存在的问题与原因以及新时代下做好农村小学班级管理工作的措施。

农村小学语文 学困生阅读能力低下的成因及对策研究

语文的学习对于对学生的文学素养、知识面来说,都是至关重要的。许多学校都为学生开展了读书角的活动,让学生将自己的图书分享出来,大家一起阅读的过程。但是在这样的阅读过程中,教育工作者逐渐发现,很多学困生对于阅读的兴趣较低,阅读能力也比同龄人表现出更低的现状,因此,本文通过教育一线的工作经验,对农村小学语文学困生阅读能力低下的成因和对策进行研究。

新课改背景下小学数学教学中问题意识的培养

目前,小学阶段教学质量的优化和提升,是教育人员和家长们重点关注的教学部分。数学知识具备的抽象性较强,但这门课程的学习,却能够改善学生们的思维方式,提高学生的逻辑能力。培养学生问题意识,是现代化人才培养的重要任务,也是强化学生综合能力的途径。通过对问题意识培养重要意义的分析,笔者基于新课改背景下,提出了培养小学数学问题意识的针对性措施,希望为有关人员提供可靠的参考。

农村低年级学生数学课堂上想说、会说的现状及策略

在农村小学里,一个班里想说、会说的农村小学生就是一小部分,达不到三分之一的人数,而想说的孩子又有两类,一类是性格开朗外向的,只是想说,但又不能说完整、或数学语言不准确、或思维逻辑较乱,另一类想说但也会说的,是真正理解并学会的,这一类学生能用语言与思维相结合表现出来。相对于农村来说学生的生源质量参差不齐,想打造大容量、有梯次、照顾全体学生的高效有质量的课堂是比较难开展的,那么训练学生想说、会说的重要性不可忽视,这也要从低年级抓起,以在农村任教以来实践出来的一些方法和策略,这也是现在农村小学生数学思维训练的其中一个起步。