课堂电化教育与学生认知心理

教育心理学理论揭示,在学生认识知识的过程中主要包含两类心理活动,一类是内驱力系统方面,如注意力、情绪、毅力等;一类是认知系统方面,如感知、理解、记忆、思维等,这两个系统相互交织在一起向前不断发展,教师就通过对这两个信息传递系统的调控,在教与学双方之间达到一种动态平衡也就是形成共识,使学生的认知能力发生内迁,从而完成对某一"知识元"的认识过程.本文将从电教媒体对学生内驱力系统、认知系统和内迁力三个方面的功能展开一些讨论.