农村学校高年级数学潜能生转化策略之我见

在小学数学教学过程中,潜能生是普遍存在的问题。小学特别是高年级阶段的学生敏感多思,逆反情绪明显,很容易受外部环境影响,发展成为潜能生。潜能生的转化管理是各个学科教师教学的重点和难点工作,本文简要分析农村小学,特别是高年级数学潜能生的形成原因,并提出相应的转化策略,以期能够提高小学生数学成绩,促进他们全面健康发展。

浅谈农村小学数学课堂教学的预设与生成

预设是生成的基础和静态表现,生成则是预设的延续和动态升华.在农村小学数学课堂教学中,处理好预设和生成的关系是提高课堂教学效益的关键,教师不仅要精心预设,还要适时地突破预设,保证课堂的动态生成,让"动态生成"在精心预设的基础上绽放精彩.

小学数学教育中学生核心素养的培养

培养学生具备核心素养,指的是学生必须要拥有一定的能力和品质,来适应未来社会的发展和变化。核心素养主要分为三个部分,文化基础是学生学习的根本,自主发展是教师培养的方向,社会参与是应有的体验,因此在小学数学的教学当中,教师就要以此三方面内容为核心,培养学生的核心素养。

趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略分析

在新课程改革的浪潮下,小学美术学科也不断推进着自身教学理念和教学方式的转变,小学美术学科作为素质教育的重要组成部分,也应当在新的教育形势下生成新的教学气象,为美术课堂注入活力。在具体的教学实践中构建趣味性教学模式,是培养学生学习兴趣,提高学生学习效果,改善课堂教学质量的有效举措。文章首先对小学美术教学现状进行了分析,然后就趣味性教学模式在小学美术课堂教学中的具体应用作了探讨,希望可以为教师提供一些参考。