如何促进小学生统计观念的发展与培养

小学数学课程标准以全新的观点将小学数学内容归纳为＂数与代数＂＂图形与几何＂＂统计与概率＂＂综合与实践＂四个学习领域,其中＂统计观念的发展与培养＂是其中不可或缺的核心概念之一。那么,如何才能有效促进小学生数学统计观念的发展与培养呢？下面我将结合人教版二年级上册《统计》的教学来谈谈。这节课是学生在一年级学习了简单的收集、整理数据,认识象形统计图和＂一格表示1个单位＂的条形统计图的基础上,进一步学习＂一格表示2个单位＂的条形统计图。

浅析小学语文阅读教学中问题及对策

结合当前小学语文教学情况,从自身的语文教学经验出发,多角度论述了小学语文阅读教学中存在的问题,并据此提出了小学语文阅读教学的改进策略,希望对于今后深化小学语文阅读教学改革有所帮助。

小学数学思想方法指导的现状与对策分析

在小学数学教学中有计划、有意识地渗透数学思想方法,能够有效提高教学效率,锻炼学生的数学思维能力.文章对小学数学思想方法运用的现状进行分析,就如何运用小学数学思想方法进行教学提出对策.

构建“3+3+3”框架,用技术助力课堂教学--学校整体推进人教智慧教学平台应用的实践与思考

为切实推动课程改革与教学改革,加快教育信息化2.0进程,自2020年9月起,广西壮族自治区教育厅引进了由教育部组织编写的以义务教育教科书为蓝本的人教智慧教学平台。该平台是面向中小学生,以提高教学效果和发展学生核心素养为目标,融电子课本、数字资源、学科工具、应用数据于一体的多媒体教材,其正版、专业的教学资源具有权威性、安全性、智能性、开放性、兼容性、互动性等特点,能较好地满足教师课前、课中、课后多种教学场景的应用需求。

“开渠引水”利用教材,让学生参与教学

现代教学理论与教学实践清楚地告诉我们，教学的好坏在很大程度上取决于学生在学习过程中是否参与和参与多少。教师利用现有的教材作示范，与学生互动，让学生在有限的课堂上，积极地参与老师的教学，其收获的效果是不言而喻的。在这里，关键的问题是，教师采取什么手段使得学生参与到教学中来，哪些设计，才会把学生吸引到课堂上来。