小学数学教学中存在的问题及对策分析

数学课程是小学的核心课程,数学是培养学生发散性思维的课程之一,在小学阶段占据着重要的地位.学生创新性思维和能力的培养是新课改的基本要求.文章分析了当前小学数学教学中存在的主要问题,针对这些问题提出了一些合理化的对策建议.

农村小学口语交际教学存在的问题及对策

长期以来,我国农村很多地方的口语教学活动还以传统的教学模式为主,缺乏组织语言进行交际活动的能力。由于没有良好的语言环境,农村学生口语交际能力普遍薄弱。因此,努力探索在农村小学语文教学中培养学生口语交际能力的方法相当重要。

互相欣赏对提高高年级学生写作积极性的研究

小学作文指导课一直存在难指导,难批改,难讲评,学生积极性不高等问题.学生习作是作者本人的“心声”,希望获得认可和欣赏.因此,引导学生学会互相欣赏,互求“友声”,是提高学生写作积极性的有效途径.

让学生贴近生活学数学

数学源于生活，应用于生活。课堂教学中，教师应让学生看到数学、摸到数学，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

基于“快乐读书吧”提升学生阅读能力的策略研究

小学语文一门工具性、基础性的学科,有利于培养少年儿童的学习能力,对知识的理解能力,也是其综合素质的重要体现。自主性阅读的训练是小学语文教学的重要内容之一,对提高学生的基本文学素质具有重要意义。然而,有限的课堂教学不足以支撑语文知识的覆盖面。在当前的小学语文教学中,自助性阅读作为有效的课外阅读模式,是对课内阅读的有效补充。小学语文课程学习之中,阅读与作文往往是相辅相成的,小学学生的作文素材积累不够,常常依靠阅读积累写作素材,文章写的好的学生阅读成绩不会差,学生能够用词句表达自己的情感,就能够理解文中作者所想要表达的感情。因此,多让学生进行课外阅读不仅可以帮助学生提高阅读和写作能力,还能有效地提高语文课堂教学效率。学生在阅读的基础上理解、感悟,从而以读促写、以读代写。

探索小学语文中年段童话教学中“文学阅读与创意表达”任务群的落实

阅读是学生语文学科学习过程中的重要板块,同时也是考查学生思维逻辑性和语言表达能力的重要内容。在当前的小学语文教育教学过程中,教师要关注阅读这一系统性的教学内容,帮助学生在掌握正确的阅读方法的同时提升学生的阅读能力和阅读素养。本文将基于学习任务群视角,首先对小学语文学习任务群在阅读教学中应用的积极意义和困境进行简要分析,然后再有效借助绘本资源,进行趣味童话阅读、组织角色演绎活动,激发学生阅读热情、有效结合童话主题,开展故事续写活动、组织课外拓展阅读,举办趣味故事比赛这四个方面对小学语文中年段童话教学中“文学阅读与创意表达”这一学习任务群的实施策略进行分析和探讨。

多样而有效的作文评改方式的探索

作文评改是语文老师非常头疼的一件事,传统作文评改中存在费时费力、收效不明显等弊病。语文教师可采用多种方式,如读改与听改相结合、小组互评、展评等,使学生真正在写作上受益,写出一手好文章。