关于农村学校教研组建设的几点思考

现代教育理念认为，教师不仅仅是教书匠，更应该是教学研究者、合作者。教研组作为一所学校最基层、最基本的教学研究机构，是教师研究交流的平台，因而，教研组建设对一所学校教育教学的重要性是不言而喻的。笔者从几年来的听课调研中，感觉到城市学校及教学质量好的学校有一点是相同的，那就是重视教研组的建设，教研组建设有活力、有成效，让教研组真正成为学科教师成长的“家”．侣与此同时．

从课本例题看初中数学数形结合思想

数学因较强的抽象性、缜密的逻辑性考查以及数字化语言的应用,而成为学生心目中较难学的学科.想学好数学,绝非单纯的“题海战术”就可以达成的,更主要在于对学生数形结合思想的培养.作为教学和学习基础的数学课本,其中所包含的数学例题是极具代表性和思想性的.文章针对数学课本中的例题进行探究,甄选出蕴含在数学例题中的数形结合思想,并提出中学生数形结合思想的培养方法.

让例文成为启迪学生思维的“源点”

习作指导课中，运用一些例文来辅助自己的教学，希望能够利用例文的示范作用引导、启发学生，是教师经常使用的教学手段。教师上课时选用的文段种类繁多，有课文中的精彩片段，有课外的优美文段，有教师的下水文，也有学生的作文等。用好例文，就能使之在作文指导课中发挥应有的作用，成为启迪思维、布局谋篇、精彩表达的范例；反之则可能会误导学生选材，限制学生思维，弱化学生的表达。在选择和使用例文时，如何让它成为启迪学生思维的“源点”，是非常值得我们教师思考的问题。

课堂积极和谐心理氛围的营造策略

中小学的课堂教学是以情感过程为核心和主线的，始终伴随认识和意志的控制。积极和谐的心理氛围，是一种情绪放松、思想自由的内心体验。在课堂教学中营造积极和谐的心理氛围对学生学习效率的提高是至关重要的。

“新”“实”并举 “收”“放”结合——“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”口语习作课观感

“2014全国小学语文青年教师教学观摩活动”的表达系列课都体现了“创新”的主题，呈现这样的特点：青年教师们更加注意学生学习兴趣的激发，选择的内容接近学生生活，注重教科书的凭借和依据作用，引入创新的教学手法和新兴元素，让表达课趋向于儿童化、生活化，更加富有实效。

有关小学阶段空间与图形内容教学问题的探讨与研究

空间与图形内容是义务教育阶段《数学课程标准》安排的一个学习内容。小学数学课改实验教材分两个学段安排这一内容的教学，各个学段都根据学生的年龄特点及知识结构制定了相应的教学目标。对该内容的教学．我认为有如下几点值得探讨。

低年级写话训练要注意的几个问题

低年级写话不仅要借情境中的情之感人、声之动人、色之迷人，激发学生描述场景的强烈欲望，激发学生参与学习说话、写话的氛围，激发学生抒发美的情怀，使学生在一次又一次的说话、写话中发展语言，而且教学要做到有次序，有方法，有科学性，有艺术吸引力。