浅论中学英语教学中的情感效应

随着社会的发展，社会对人才英语语言能力的要求越来越高，学好英语成为学生学习的重要使命，做好英语教学，在中学教学工作中的重要性也随之上升。本文从情感效应的角度分析英语教学工作的开展，对于如何利用情感效应做好英语教学提出了自己的建议。

初中学生逆反心理及应对策略

我国推行九年义务教育已经多年了,党中央在召开的教育工作会义上明确地提出了全面实施素质教育的战略方针,在学校的师生中产生了强烈的反响.大家知道,教育是一项长期、艰巨而又复杂的系统工程,教学上的教师教、学生学的简单模式已经适应不了现代社会主义的发展的基本要求.取而代之的必将是教会学生学会生存、学会学习、学会创新.时代的要求跟我们的生活实际相差得很远,绝大多数是独生子女,“小王帝”、“小公子”以自我为中心的心理是不健康的,主要表现在如下几个方面.

学生学习动机的分析与培养

近段时间以来,本校还有部分学生学习主动性不高,在课堂教学活动中被动的接受式的教学还占一定的地位,至今仍有不小的学生热衷于进网吧打电子游戏、上网聊天,有的达到了废寝忘食地步,这是多么有诱惑力啊!学生如果能把这种进网吧的主动性放在学习上那该多好.由于这部分的学生学习主动性不高,甚至产生厌学的情绪,教师的辛勤劳动往往是收效甚微.怎样才能进一步调动学生的学习积极性和主动性呢？这是值得每一位教育工作者研究的重要内容.