基于“师生合作评价”在初中英语书面表达教学中的应用

师生合作评价的特征比较明显,功能多元,能够拉近师生距离并调动学生的学习能动性,发展学生的核心素养。在初中英语书面表达教学中,教师可以组织开展师生合作评价活动,用多元化的评价方式及评价主体提升课堂教学质量,实现以评促教和以评促学。本文结合合作评价的基本内涵,深入分析在初中英语书面表达教学中运用师生合作评价的意义、要求和具体对策,以期为实现终极育人目标提供理论参照。

在初三语文复习中运用小组合作学习的尝试

现阶段的教育工作当中,多元化的教学思路、方法得到了广泛的欢迎,并且必须在不同的教育理念下,逐步开展深入研究,减少传统教学的缺陷和疏漏。相对而言,初三语文复习的难度较高,直接关系到学生的升学考试,而且要懂得按照团队思维来教学,不能总是采用灌输式、填鸭式的方法来完成。小组合作学习的提出,为初三语文复习开辟了新的思路。文章就此展开讨论,并提出合理化建议。