少年科学院:孩子科学素养提升的平台——广西南宁市高新小学创办“少年科学院”的实践做法

中国学生是最能考试的，常常在世界大赛中摘金夺银，可为什么中国学生计算能力强而动手操作能力差呢？根据有关调查显示，我国公民科学素质水平与发达国家相比差距甚大，人均接受正规教育年限低干世界平均水平，同时因长期受应试教育影响，

创客教育,促进创新型人才培养的策略——以南宁市高新小学南校区教学实践为例

创客教育是实现科学创新和科学普及的重要抓手。南宁市高新小学南校区从学校人才培养目标着手,通过确定创客教育目标、打造创客教育课程、培养创客教师队伍、构建并实施创客教育模式等维度的改革,实现创客教育课程与学科课程的有机融合,在培养创客人才方面走出了一条务实、高效的新路子。

浅谈微课在“务本尚真”语文课堂中的运用策略

“务本尚真”语文课堂体现语文教学本色,能促进学生语文核心素养的全面发展。在构建“务本尚真”语文课堂中,教师可借助微课这一载体,改变固有的教学模式,提高教学实效。课堂上,教师可在课前预学、课中学练、课后拓展三个环节巧妙融入微课,以激活学生的学习内驱力,引导学生深入文本,理解、体验作者表达的思想感情,掌握文章的结构特点、语言艺术等,形成学习语文的思维习惯,获得语文核心素养的发展。

分析小学体育教学对学生体育核心素养中的“善学乐学”的培养

新的课程改革对体育实践教学提出了更高的要求,突出了学生在体育课程实践中的主体地位,这一点符合体育核心素养的要求。体育教学程涵盖学生成长的方方面面,具体为生理、心理、道德、哲学、美学、健康等学科,是一门极具实践性的学科。本文立足于对学生核心素养的培养,深入研究了小学体育教学程,并提出了体育教学程中培养学生核心素养的策略。随着经济的快速发展和社会不断变革,体育文化逐渐走向全球,甚至是跨区域性的发展,同时我国体育核心素养的“善学乐学”的培养大环境也正在发生翻天覆地转变,使得体育核心素养的“善学乐学”的培养面临新的发展机遇与挑战。坚持以体育精神为核心的奋斗目标一直是我国体育核心素养的“善学乐学”的培养,分析小学体育教学对学生体育核心素养中的“善学乐学”的培养。

谈学习中国传统音乐对中小学生的重要作用

音乐教育是引导学生审美发现的过程，是培养道德情操的重要手段，是推进中小学生素质教育的重要途径。因此，教师应积极引导学生学习中国传统音乐，拓展中小学生的音乐视野，提升中小学生的审美能力，培养中小学生的音乐素养，帮助中小学生领略音乐内涵，从而有助于提高音乐教学的质量。

小学音乐教学中情感教育的实践与探索

情感教育是小学音乐教学中以情感人、以美育人的核心。本文通过挖掘音乐教材中的故事、历史、人物,通过美的音乐、美的形象、美的情感引发学生共鸣,使学生在音乐的审美体验与实践中发现美,感悟美,从而唤醒学生内心深处向真、向善、向美的情感需求,培养学生对生活积极乐观的态度和对美好生活的向往与追求,促进学生人格的健全。

小学语文单元整体教学对学生思维发展的影响与促进

小学语文单元整体教学是以单元为单位进行教学,注重知识的整合和综合运用,培养学生的思维能力。本文通过分析现有研究成果,探讨了小学语文单元整体教学对学生思维发展的影响与促进,并提出了相应的教学策略。

小学语文跨学科整合构建高效的课堂教学

将多学科内容整合进小学语文教学，有利于提高课堂教学效果，对提高小学生学习语文知识的兴趣与积极性具有重要意义。本文分析数学、音乐、美术、信息技术与小学语文学科之间的联系，在小学语文教学过程中整合进其他学科内容的意义，并结合教学经验提出整合其他学科提高小学语文教学效果的几点建议。

如何指导小学低年级学生进行整本书阅读

“读整本书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分.学校要从学生年龄特点、读物特点、阅读能力元素出发对整本书阅读进行指导,在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯,同时发展语言,锻炼思维,丰富体验.教会学生使用合适的方法对整本书进行阅读.

小学语文读写联动的教学模式探析

语文是小学素质教育的重要课程,是人们文化交流的基础保障,学习语文可以提高小学生的文化底蕴与沟通能力。在小学语文教学中,阅读和写作占有重要的地位,两者之间相辅相成,有着密切的联系。随着课程改革的不断深化,读写联动教学模式受到广大语文教师的关注。读写联动教学模式是把阅读与写作完美的结合起来,可以快速提高学生的阅读能力与写作能力,能有效拓宽学生的知识储备量,加深对文化知识点的了解,从而提升小学生的语文综合能力与核心素养。

浅析如何有效运用信息技术的小学教学策略

随着时代的发展,现如今我国的国民生活以高效、快捷、方便为主题,互联网信息技术的运用已经深入到我们日常生活的方方 面面。在小学教学过程中如何将信息技术利用起来促进小学教学是当代小学教育工作者值得深思的问题,在学生思维启蒙的黄金时期借助 于信息技术,促进学生良好习惯养成的同时开阔学生视野提高学生自我学习能力,为学生以后的学习打下坚实的基础。本文主要介绍了在 小学教学过程中教师如何有效的在信息技术教学课堂中,培养小学生良好学习习惯的养成,在互联网信息技术的海洋中对学生的各项能力 做出冶炼。

让爱的音符走进孩子的音乐课堂

教育是要有“爱”的，教会学生懂得什么是爱，怎样爱。小学音乐课在教学过程中通过歌曲学唱和欣赏，在重视理论教学和音乐知识技能培养的与此同时，也不能忽视学生情感的培养，从学生的爱的教育入手，促进音乐教学的整体发展。

课外阅读教学的基本课型初探

以语文课堂教学为主渠道，开设课外阅读校本课程，实现了课外阅读课内化，能使语文阅读教学高效化，使学生阅读能力得到提升。我校通过作品推荐课、绘本导读课、绘本导写课、阅读方法指导课、小说阅读指导课、群文阅读课等，实现了课外阅读教学的高效化。

语文课堂师生互动的现状及应对策略

教学的过程实质上就是教师与学生之间通过对话的形式进行互动交往的活动过程。小学语文课堂教学效率的高低、教学目的的实现程度与师生互动的成效有着直接的联系。现在的小学语文课堂教学存在着教师与学生之间互动效果不佳甚至是无法开展互动教学活动的现象，这对于进一步推进小学语文课程改革的深入发展是十分不利的。因此，研究这种现象产生的原因，并采取有效的应对策略，以增强课堂师生互动的效果，具有十分重要的现实意义。一、师生互动得不到有效开展的原因 1．受到传统教学方式的影响 在传统的小学语文教学方式中，课堂的主体是教师，学生仅仅是一个个被动接受知识的个体。这种教学方式虽然具有很强的控制性，便于管理课堂秩序，也可以确保教学任务的按时完成等，它却有着明显的缺点，如往往采取单向的教学方式，很少引导学生结合教学内容进行深入的思考，忽略了培养学生的学习技能等。运用这种传统的教学方式，教师与学生不需要互动，教师占据教学的主要地位，一般都是教师将自身的逻辑思维习惯强加于学生；学生仅仅需要依据教师所拟定的学习套路接受学习，也只有这样才可以得到教师的赞赏。在这样的情形下，教师与学生之间没有顺畅的信息传递，学生在被动的教学课堂中无法将自己真实的想法表达出来，无法发挥其学习的主观能动性。这样的课堂很容易演变成“一言堂”，教师说了算，学生没有学习的主动权。

浅议如何打造优质高效的信息技术课堂

新课改呼唤充满快乐、活力的开放式课堂，必然要打破传统的机械讲解、训l练的模式，要以学生为主导地位，鼓励学生大胆实践探索去获取知识，形成能力。文章结合多年工作实践，谈谈对打造优质高效信息技术课堂的几点意见，希望得到广大信息技术教师的指正。

“把脉”学情,有效运用教学策略——“多位数乘一位数(不进位)笔算乘法”教学实践与反思

多位数乘一位数的计算是学生学习多位数乘法和除数是两位数的除法的基础。“多位数乘一位数(不进位)笔算乘法”具有承上启下的作用,学好这节课的相关知识,学生就可以在此基础上进一步学习、应用乘法知识,为继续学习多位数的乘法,除数是两位数的除法试商以及小数乘除法计算奠定基础。

“用字母表示数”教学设计及设计意图

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册P44～46。

《触摸春天》第二课时教学设计方案

【教材解读】 《触摸春天》是人教版四年级下册第五组第17课课文，篇幅不长，却通过文本描述让我们走进了一位热爱生活、珍惜生命的盲童安静多姿多彩的内心世界。作者细腻的描述和得出的人生感悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这一人生命题，让我们对生命的价值和意义产生积极的思考。

我是一条小河

我是一条小河,很清澈,很干净,每天有许多小鱼儿在我身上快活地嬉戏,有小鸭子在愉快地游泳,有水鸟在飞翔……最近,我却被污染了,这是怎么回事呢？原来,狮子在我的上游建了一座印染厂,专门染布料.每天,各种颜色的污水排进我身体里.有些小动物还把生活垃圾随意丢在我身上.没过多久,我就变得又黑又臭.小鱼儿不见了,小鸭子走了,水鸟也飞到别的地方去了,我成了苍蝇的游乐场,经过我身边的每只动物都会捂着鼻子飞快地逃跑.我难过地大喊：“谁能帮帮我啊？”后来,森林环卫站知道了这件事,立即派工作人员来帮我清理.

我的老师是“外星人”

清晨的阳光柔和地洒向大地,丁老师独自在操场上检查卫生。这似乎十分平常的一幕,却被我发现了不寻常之处——当阳光洒在丁老师身上时,他的周围竟闪烁着金光!丁老师会不会是外星人? 从那天起,我开始仔细观察起丁老师来,发现他还有许多奇异之处,比如他可以和动物对话,每次遇见流浪狗,他都要与它们交谈几句;他还可以和植物沟通,只要是他养的植物都长得很旺盛,让你一见便不由自主地开心起来;他还有超强抗寒能力,不管多冷的天,他总穿着薄薄的衣裤……。