高中物理教材“运动描述”内容难度定量分析

使用改进的课程难度定量模型N=αmS/T+(1-α)nG/T,以《普通高中物理课程标准(实验)》为参照系,对人教版、粤教版、鲁科版的三套高中物理教材"运动的描述"部分内容的难度做了定量分析,为教材的编写和使用提供参考。

从思维的概括性探讨《木兰诗》

《木兰诗》是七年级下册的一篇课文，语言朗朗上口，浅显易懂，结构层次清晰，变化起伏，故事性、传奇性很强，人物性格栩栩如生，血肉丰满，按一般的程序讲课，学生比较容易达到要求。但教学的本质是引导学生通过课文，实现思维从现象到本质、从理性到感性的转换。思维所反映的是一类事物共同的、本质的属性和事物内在的、必然的联系。

缩圆法在解椭圆压轴题中的应用

有关椭圆的定值、定点、最值等问题一直是高考的热点和难点,主要原因是大多数椭圆问题的解法（如点差法、联立方程等）都较为繁琐,须经历复杂的计算.基于仿射变换的简易缩圆法能较好的解决这个难题,先对缩圆法原理进行介绍,后结合实例说明其应用,最后提出使用的注意事项.

高三英语学困生的成因及对策

一、高三英语学困生的学习现状 高三英语学困生一般指学习过程中属于智力正常，但在高三阶段持续处于英语学习困难状态，未能达到英语教学大纲中目标规定的要求或水平的学生。他们当中有的整天拿着英语书，却不知里边讲些什么；有的上课专心听讲，课后一问三不知；有的经常做英语试题，但考150分的卷子总拿不到一半的分；有的干脆把英语书压在书堆的最底层，上英语课时好不容易把它翻出来，可一打开书，便开始发呆或睡觉。

求导常见错误剖析

“导数”在研究函数的性态、处理不等式和切线问题，以及实际问题中的边际成本问题有着重要的作用，而正确的求出函数的导数是解决上述问题关键的一步，但由于导数在大部分省市还是刚进入教材，教师对学生常见的错误未予足够的重视，使得学生在初学这部分内容时，存在“会而不对”的现象，求导常常出错，下面对学生求导问题的常见错误进行剖析，供参考．

人文精神在生物学教学中的渗透

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:'实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。'国民素质是一个国家民族的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质的总体状况。

拼音教学要注意两个结合

拼音字母是识字的工具,也是学习普通话的工具。学习拼音字母,必须跟识字、跟学习普通话结合起来,不结合,效果就不好。我们有过这样的经验,1956年汉语文学分科教学,汉语科教拼音字母,教学目的不明确,教师只管教,不管会。不会的原因在于没有跟识字、跟学习普通话联系起来。有些教师一面在教拼音字母,一面却不积极学习普通话,推广普通话。文学课识字还是用汉字注音,也不教学生查字典,自己认字。拼音字母学了,用不上,至少是不常用,不久就全忘了。后来要求学生使用字典,人手一本。学生刚拿到字典,

试论高考化学实验选择题的常见解法

化学实验选择题是高考中的常见题型,主要考查学生实验基础知识的掌握情况。分析历年高考试卷不难发现,该类题型难度不大,但要想得出正确结果,不仅需要掌握一定的解题方法,而且还应细心分析每一个选项。为避免在高考中失分,本文结合具体例题,探讨该类题型的常见解法,以供参考。

浅谈如何提高生物课堂交流的有效性

《生物课程标准》指出:生物教学不仅是教师讲解和演示的过程,也是师生交往、共同发展的过程。所以如何提高生物教学的有效性是一个有待于深入研究的问题。本人刚刚工作一年,在这一年初中教学生活中对于如何提高生物课堂交流的有效性有一些体会,所以本文简要地阐述了提高初中生物课堂交流的有效性的一些措施。

积极心理学理论在初中物理教学中的应用

随着现代教育的不断发展,积极心理学理论的应用开始在教育领域崭露头角。初中物理学科具有较强的抽象性和枯燥性,让很多学生感到学习困难,学习信心也受到了不小的打击。基于此,本文阐述了在初中物理教学中有效开展积极心理学的方法和途径,希望能够帮助学困生摆脱物理学习的困境。