试论翻转课堂在小学作文中的新体验

小学阶段的学习是激发学生学习兴趣、提高学生学习能力的关键时期,教师在课堂教学时,要结合学生的学情以及每节课的学习内容制定相应的教学计划,让学生在课堂学习阶段真正得到写作能力的提升。传统教学中,教师普遍使用的是口述以及板书的形式,这样的教学模式容易让学生感到枯燥乏味,学生在课堂学习过程中处于被动地位,写作能力也无法得到真正提升。翻转课堂是新型教学理念在课堂上的实践,让学生发挥自己的潜能,促进综合素质的全面发展。

当前中小学生厌学的原因与对策

一、中小学生厌学的原因 据抽查统计，当前中小学生中有50%左右的学生有厌学情绪。原因何在呢？

小学识字教学中渗透汉字文化的策略研究

历史的车轮缓缓行进着,中国在这片东方的土地上,已经有了五千年的历史,随着科学技术的不断创新,汉字作为我国优秀的传统文化作为一笔宝贵的财富,也不能够被我们遗弃。教育是传承和发展中华民族传统文化的重要途径,其中语文的教育更是与传统文化有着密不可分的关系。文字的产生是人类文明进步的重要标志,一个个看似简单的文字中蕴含着丰富的内涵,在小学阶段的识字教学中,教师就应当有意识地在教学过程中渗透汉字文化,使得学生发现汉字的魅力。基于此,本文就围绕着小学识字教学中渗透汉字文化的策略展开论述,希望能够为相关教育工作者提供一定的理论参考。

实施有效的作业面批

教育研究表明：面批比直接批改作业虽耗时四倍以上，但在加强教学反馈，提高学生学习成绩的效果上是直接批改作业的百分之三百。这充分肯定了作业面批的确是加强个别辅导，特别是帮助相关学生提高学习成绩的好方法，应该引起我们的重视。主张作业面批，完全是因为它有着优于其他作业批改形式的有利因素。

谈在音乐教学中如何渗透爱国主义教育

爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜．是推动我国社会主义前进的巨大力量．是全国各族人民共同的精神支柱。

如何让数学课堂“活”起来

随着数学教学改革的不断深入，如何纽织教学，怎样才能体现“学生是学习的主人”，教师成为“数学学习的组织者，引导者和合作者”，如何使学生不仅“喜欢数学”，而且“会做数学”，“会用数学”，真正使学生获得全面发展等问题成了数学教学活动中备受重视和亟待解决的问题。在十年的教学实践中．我对于如何让课堂“活”起来，如何让学生“动”起来有些肤浅的认识。下面我分几个方面谈一谈：

引导学生自主探究的策略

探究式学习目的不仅在于使学生获得数学知识，更在于让学生在探究的过程中学习科学研究的方法，从而增强学生的自主意识，培养学生的探究精神和创新思维。在教学中，如何有效地引导学生积极主动地进行探究呢？

联系生活实际 培养学生的学习兴趣

学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识的积极的意向活动。只有对所学的知识产生兴趣，才会产生学习的积极性和坚定性。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，正是这个道理。古今中外的科学家、发明家无一不是对所探讨的问题有浓厚的兴趣才获得最后的成功，所以，兴趣是最好的老师。在小学数学教学中，如果能激发学生的学习兴趣，

谈学生好奇心的培养

没有好奇心就没有求知欲，更没有创造精神。有想像力、有创造性的孩子。总是好奇多问、突发奇想。好奇心是孩子学习的火花，是孩子探索世界的动力。 我们身为一线的教育工作者，应对孩子进行有效的启发和诱导，帮助孩子发展健康的好奇心。为了培养创新人才，使我们的学校成为培养创新人才的沃土，我们必须树立一种新的学生观，对于学生的新奇念头，要给予赞扬和保护，

浅谈作文教学的体会

作文教学一直是小学语文教学的薄弱环节。对于农村小学生来说，这方面尤为突出。虽然教师从选题一直到开头结尾，指导得有板有眼，但学生的作文仍不尽人意：内容空洞，语句不生动，篇幅短小，方言较多，有的学生写作文简直是在拉家常。在从教十年中，通过摸索，我得出以下体会：